成数优秀公开课教案

成数教学设计

教学内容

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析

“成数”是百分数的应用知识中与生活实际联系最为紧密的部分，尤其是在农业方面。对于现在的孩子来说，“成数”的意义还是比较陌生。教材以油菜籽的产量和工厂的用电量为例，来讲述成数的含义。

学情分析

学生在学习了折扣的基础上学习成数的意义。虽然成数意义很陌生，但是在百分数应用和折扣的基础铺垫，学生很快会接受。

教学目标

1．知识和技能 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2．过程与方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3．情感态度与价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

教学重点

能应用成数的意义进行有关计算。

教学难点

理解成数的含义。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入（播放视频）

谈话：通过刚才的视频，你了解到哪些新的知识？（六成）

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……“二成”是什么意思呢？

揭示课题：成数

二、新课讲授

1.成数的意义

（1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

几成就是十分之几，改写成百分之几十

；反之，百分之几十就是几成。

例如：

二成就是十分之二，改写成百分数是20%。

四成五就是十分之四点五，改写成百分数是45% 练习：填空

1）四成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 2）六成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 3）三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ）%。

找朋友

教师板书：

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% （4）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。(可以借助线段图) 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

三、课堂作业

1. 完成教材第9页“做一做”

2.某县前年产量为2.8万吨，去年比前年在增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3.某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增产三成，

一月份出口汽车多少万辆？

4.去年陈伯伯家收玉米18600kg，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少kg? 四、全课小结？

今天，我们学习研究了成数问题，你们对解决成数问题谈谈要注意些什么？

板书：

第2课时

成数

教学反思

成数与折扣解题策略都是将转化成已经学过的百分数来解决，但在实际教学中发现，在解决成数问题之时，同学们没能及时地找出数量之间的关系变化，直接是标准量乘以成数对应的百分数，而没有真正理解在谁的基础上提高或降低了。导致解题的失败。我想如果在授新课之前，应加入相应的百分数的练习，对于我班学生的实际情况还是有需要的。