税率优秀教学设计说课稿

税率教学设计

学情分析：税率是生活中常用的数学问题。学生对依法纳税是比较陌生的，对于依法纳税的意义、缴纳税款的作用和税率的计算都是初次接触到的。虽然税率也是百分数里的一种，但从学生接受这部分知识来说，理解依法纳税的意义还是比较难的，在计算税额时应该不是很难。

学习内容：税率。第10页内容，练习二的第6-8题。

学习目标：

1、理解“依法纳税”的意义，知道税收是国家收入的主要来源之一。初步了解税款的用于国家建设的意义。会根据不同的税率来计算不同种类的税收。

2、经历应纳税额计算的过程，体会税收在生活中作用，再与百分数联系起来，体会数学与生活的紧密联系，提高分析、解决、运用实践的能力。

3、通过税款在生活中的应用，感受数学的价值。结合了解税收的作用，培养学生懂得热爱祖国的道德品质。

教学重点：理解“依法纳税”、“应纳税额”、“税率”等词的意思，会正确的计算应纳税额。

教学难点：对结合百分数的应用正确的计算各类税款，灵活的解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、预设：

邮寄一件价值400元的包裹，邮费按照2%计算的话，需要邮费多少元? （为什么要交邮费呢？）

二、创设情境，引入新课

1、出示教材第10页主题图

让学生说一说，图片中都描述了什么？你想说些什么？

师：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？（靠国家的税收）

板书：税率

2、了解纳税的意义。

税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……）的比率叫做税率。

由公式可以得出：各种收入×税率=应纳税额

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。

3、结合实例解决问题。

教学例3：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

（1）读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？（这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指税率，也就是应

缴纳营业税款占营业额的百分比。营业税指应纳税额。

（2）学生独立完成。30×5%=1.5（万元）

（3）加强对纳税的了解。

个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？讨论。

小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

税收的种类不同，税率也不同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。

三、巩固练习：

1.

判断对错。

⑴税率是永远不变的。（

）

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（

）

⑶纳税只有我国才有,其他国家没有。（

）

⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（

）

2.

一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％

缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

四、交流总结：

把这节课的收获与大家分享一下。说一说你学到了什么知识？

全课总结：

依法纳税是每个公民应尽的义务，依法纳税光荣，偷税漏税可耻。每个人的收入离不开社会，离不开国家，收入中的少部分向国家纳税，大部分仍是自己所得，吃水不忘挖井人。我们每个人都要做一个能讲诚信，依法纳税，能为国家做贡献的人。

五、作业：练习二的第6-8题