资料摘要
《直述句改转述句》教学设计设计理念 我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，本节课，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。适用对象：小学中高年级语文教学目标：1、理解直述句和转述句的概念。2、掌握几
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温故知新教学内容概述
未知
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关键词：温故知新教学内容概述
正文
《直述句改转述句》教学设计
设计理念
我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，本节课，教师努力创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生思考问题、掌握学习的方法。
适用对象：小学中高年级语文
教学目标：
1、理解直述句和转述句的概念。
2、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。
3、能独立、正确地把直述句改为转述句。
教学重难点：
掌握把直述句改为转述句的基本方法。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
微课
教学过程：
一、创设情境，理解概念。
1、本节微课，我们一起来学习直述句改转述句的几种基本方法。到底什么是直述句？什么是转述句呢？
课件出示：直述句:就是把说话人的原句原意写出来，也叫直接引用。
课件出示：转述句：就是把别人的话转达出来，也叫间接引用。
二、探究体验，掌握方法
1、
学习引语有第一人称的改法
⑴、这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不一样的呢？
课件：直述句：张明说：“我肚子疼得厉害。” 转述句：张明说，他肚子疼得厉害。
师：我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号，双引号不见了，双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”，冒号前面的“张明说”这个提示语不变。
其实，这就是直述句改转述句的基本方法：
课件：①冒号：-----------逗号，
②双引号删去
③第一人称“我”——改为第三人称“他”
④提示语不变
2、认识人称
师：你改对了吗？其实，改转述句最关键的是要改对人称。我们来认识一下人称。
课件：认识人称：
第一人称有：我、我们。
第二人称有：你、你们。
第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼
等。 （2）巩固练习（我们来试着改一改，你改对了吗？）
课件： A、张明说:“我一定要努力学学习。”
张明说,他一定要努力学习。 B、王丽对我说:“我们班的同学都爱学习。”
王丽对我说,她们班的同学都爱学习。
3、学2、引号里第二人称(你、你们)的改法
1) 说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子，冒号前面有人名的，改为转述句时“你”或“你们”改为人名，有时适当加上“让”、“叫”、“要”等。 A、姐姐说:“你们说得对,我就这样做。”
姐姐说,我们说得对,她就这样做。
B、妈妈对我说:“你要好好学习。”
妈妈对我说,让我好好学习。习引语中有第二人称的改法
4、学习引语中有第一、第二人称的改法
2)(前面有人名的)将第二人称(你、你们)改为说前面的人名。
例：
A、爸爸对苗苗说:、“我有事,你自己回家。”
爸爸对苗苗说,他有事,叫苗苗自己回家。
B、军官对夜莺说:“要是路带对了,就把这东西送给你。”
军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送给夜莺。
现在，你会改这样句子了吗？
三、没有代词的情况
人们都说:“桂林山水甲天下。”
人们都说,桂林山水甲天下。 四、趋向动词的情况(去,来）
妈妈对我说:“我来给你做。
妈妈对我说,她去给我做饭
三、回顾总结
回顾今天改写转述句的方法，可以用“一不变二变”的口诀来归纳
“一不变二变”：
直述句改转述句，
永远不变提示语，
标点人称都要变。
冒号变逗号，
双引号要删掉，
改对人称最重要。
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