1 鲧禹治水教学设计实例｜教案在线预览

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1鲧禹治水一、教学目标：1、理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。2、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。3、学习课文围绕中心写典型事例和用环境烘托人物品质的写法。二、教学重点：通过对鲧禹治水故事的学习，体会神话故事的特点。三、教学过程：（一）复习；鲧和禹是怎样治理洪水的，方法和结果又什么不同。（二）

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所属课文：1 鲧禹治水

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2018-04-30 08:48:00

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学校：绵阳市安州区七一实验小学

1 鲧禹治水教学设计实例

未知

2018-04-30 08:48:00

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关键词：1 鲧禹治水教学设计实例

正文

1鲧禹治水

一、教学目标：

1、理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。

2、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

3、学习课文围绕中心写典型事例和用环境烘托人物品质的写法。

二、教学重点：通过对鲧禹治水故事的学习，体会神话故事的特点。

三、教学过程：

（一）复习；

鲧和禹是怎样治理洪水的，方法和结果又什么不同。

（二）细读感悟

仔细阅读课文第7—10自然段，边读边思考：禹在治水前做了哪些准备工作？治水开始时他是怎么做的？在治水过程中付出了哪些艰辛的努力？治水后人们的心情怎样？

1、治水前：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水入大海的方法来消除水灾。（从“走遍”和“摸清”体会到了什么？）

2、治水开始：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。（从“亲自”引导学生体会大禹身先士卒。）

3、治水过程：夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。

4、治水后：人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

（三）讨论：大禹能够治水成功的原因，由此可见大禹的什么品质和精神？

（四）体会神话的特点。

1、在书上单元导读李找出能够概括神话特点的句子。

2、得出神话的特点：想象丰富大胆、向往美好生活、追求真善美、鞭挞假恶丑。

3、根据课文内容说说哪些地方体现了神话的这些特点？

鲧禹：为民造福、无私奉献（真善美）

天帝：冷酷无情（假恶丑）

（五）总结写法。

1、围绕中心句写典型事例。

2、用恶劣环境突出人物品质。

（六）课堂练笔：写个人物描写的片段，用上本课的方法。

（七）推荐阅读。

《鲧王治水》（文言文）

《禹王锁蛟》

《三过家门》

四、板书设计：

鲧：偷息壤驱走洪水

禹：导引洪水流入大海

两个季节

治水前：走遍

摸清

一个中心

治水开始：亲自

一个典故

治水中：夏天

冬天

三过家门而不入

一个地方

治水后：推举为王

关于本教案的常见问题

Q：1 鲧禹治水教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 鲧禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 鲧禹治水教学设计实例