19 小泽征尔的判断教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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伊川县鸣皋镇活页教学案年月日学校课题鸣皋中心小学姓名冯育新年级四学科语文第 1课时19.小泽征尔的判断1、知识与技能：学习本课生字，结合课文内容理解新词正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习

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所属课文：19 小泽征尔的判断

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2018-04-02 14:50:00

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学校：伊川县鸣皋镇中心小学

19 小泽征尔的判断教学设计(第一课时)

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关键词：19 小泽征尔的判断教学设计(第一课时)

正文

伊川县鸣皋镇活页教学案

年月日

学校

课题

鸣皋中心小学

姓名

冯育新

年级

四

学科

语文

第 1课时

19.小泽征尔的判断

1、知识与技能：

学习本课生字，结合课文内容理解新词

正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习目标

2、过程与方法：

通过拼读，组词，查工具书，小组合作等形式初步学习课文。

3、情感态度与价值观：

引导学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯

学习掌握本课生字词

了解课文内容，引导学生质疑。

学习重点

学习难点

学习准备

生字词卡片，课件。

学习流程

一、导入新课，自学指导

1.齐读课题，思考：看到课题，可以提出什么问题？预设问题（见幻灯片3）。

2.师：让我们带着这些问题一起走进课文，去了解事情的原委。

二、自主学习，合作探究

1.出示自学提示，学生自学。（见幻灯片4）

2.小组交流初读收获。

三、反馈展示，质疑释疑

1.指名认读生字，指导书写。（见幻灯片5）

2.举手抢读新词，理解词意。（见幻灯片6，7）

3.小组汇报初读收获。（不要求都解决，有些引导读相关部分，有些等进一步学习时解决）。

四、精讲提升，拓展延伸

1.通过阅读交流，你发现了什么新问题？学生回答。

2.再次默读课文，思考未解决的问题。

3.总结：这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，感觉到“小泽征尔的判断”很不一般，他的判断又将给予我们怎样的启示呢？下节继续学习。

五、达标检测，反馈巩固

1.拼音小关卡。读句子，看拼音，写词语。

2.比一比，再组词。

3.造句。

（内容见幻灯片8）

板书设计小泽征尔世界著名音乐指挥家

判断 “不！一定是乐谱错了！”

反思创新

布置作业

1.书写本课生字词语。

2.继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。

搜集小泽征尔的资料

下节准备

关于本教案的常见问题

Q：19 小泽征尔的判断教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 小泽征尔的判断》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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