资料摘要
9* 《美丽的规则》教学设计教材分析：这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。学情分析: 课文篇幅不长，语言浅显易懂，适合学生自主学习。教学时，根据课后提示的要求，从读入手，以读，贯穿本
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 * 美丽的规则
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- 2018-04-10 11:18:00
- 来源学校
- 学校：平罗县渠口九年制学校
9 * 美丽的规则名师教学实录
未知
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关键词：9 * 美丽的规则名师教学实录
正文
9* 《美丽的规则》教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
学情分析: 课文篇幅不长，语言浅显易懂，适合学生自主学习。教学时，根据课后提示的要求，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课下鼓励学生阅读，进行小练笔。
教学目标
1.认识1个生字“澳”，理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入: 1. 同学们，你们见过马路上堵车吗？说说你看的情景。
2.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，勾画并自学出生字词语，思考课文主要写了一件什么事。
2.学生独立自学，再进行小组交流。
3.自学反馈，教师指导。
⑴认识生字“澳”
⑵理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威;炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事? (这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞扬了人们自学遵守行车规则的美德。) 三、自读感悟
1.读课文，边读边想：
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
（4）读完课文，你有什么感想？
2.读后交流。
（教师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。) （1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。
（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。
（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。
3.学生谈谈自己的感受
(突出学生的主体地位，尊重学生，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师可以随适当的点拨引导。）
四、拓展延伸
1. 结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。
会。
2·小结：
通过学习，我们了解作者从那条流淌的车灯之河中，看到的规则之美、人性之美。这里的“规则之美”“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指人们自觉遵守规则的道德之美。
3.
阅读《魏征直谏》，写一篇读后感。
五、板书设计：
美丽的规则
规则之美
人性之美自觉遵守规则
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：9 * 美丽的规则名师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 * 美丽的规则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。