成数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教者：张锋教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题绿。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学过程：一、创设教学情境，提出数学问题上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 20:51:00

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学校：独店镇马家塄小学

成数课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-25 20:51:00

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关键词：成数课件配套优秀获奖教案

正文

《成数》教学设计

教者：张锋

教学目标：

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题绿。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学过程：

一、创设教学情境，提出数学问题

上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。

二、组织有效活动，探究数学本质

1.出示例题，你了解到哪些数学信息？ 2.大家对“二成五”可能不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？

3.“几成”是人们生活中的数学语言，它表示一个数是另一个数的十分之几，例如“一成”表示10%，二成表示20%，三成表示30%，三成五是十分之三点五，改写成百分数就是35%。成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

4.现在你能读懂这个题了吗？能做吗？自己先做一做，做完后小组同学交流一下。

学生可能出现两种方法，说出每种方法是什么意思。

5.生活中的成数问题有很多，出求做一做。

自己做一做，全班交流。

三、致力问题核心，建立数学模型

同学们，今天解决了生活中关于“成数”问题。成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是体中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说解题有什么不同的地方？ ●一个是加，一个是减。

●一个是已知单位“1”的量，求单位“1”的百分之几，直接列乘法算式计算。另一个是求单位“1”的量，要根据数量之间的等量关系，列方程解答。

你能总结一下怎样解决成数问题吗？

小结：解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的，然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。

四、设计有效检测，解决实际问题

练习二4题和5题。

五、升华经验成果，深化数学内涵

说一说这节课你的收获。

关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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