Lesson 21 What Year Is It?教案教学设计

冀教版小学英语五年级上册lesson21 What year is it? 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标 1、了解熟悉十二生肖动物的名称。 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动

物，保护动物的意识。

教学重点及难点 教学重点：词汇：dragon rooster rat ox 句型：what year is it? My year is the year of the ….. 教学难点：重点句型的拓展

。

教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、动画、小组合作，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1 师生问候，复习叙述词。

跟读 增进交流，复习旧知 Step2 讲授新知： 1.设计情景，出示动物运动会图片 2.在学习12个动物单词

中，渗透拓展词汇 drogon rooster rat

3.播放影片，动物赛跑。

4.出示课件，谁是第一。 5.小组合作，为12只动物排序。 看图跟读 图文并茂，模仿读音，形象记忆 观看影片，并就问题进行思考。 小组合作，完成课文内容，为12只动物排序。 直观形象

，图片吸引学生注意， 调动兴趣，活跃思维，灵活记单词 发挥想象，集中注意力，再记单词 为对话学习做准备。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、师生对话，引出句型，My year is the year of the ___ 3. 让学生分组对话，教师巡视。

4. 听学生表演对话。

5、知识拓展：what is his/her year 看听 ,师生对话。 My year is the year of the_____ What is your year? 听音，看书，跟读 两人一组，对话，不会的问老师

或同学，尽快学会。

两个人汇报表演对话

初识对话 再读对话，体会英语

表达 培养自主学习能力和合作意识。 检验学生掌握对话和

知识生成情况

。

Step4 1.播放视频，听力练习。

2.pair work.分组练习。 3.知识深化，了解父母及朋友的属性。

4.巩固练习：

观看视频，并回答问题。 What is Li Ming’s year? What is Jenny’s year? What is Denny’s year? 分小组练习对话 My year is the year of the_____ What is your year? 谈论父母及朋友的属性 What is your mother’s year？ My ____’s year is the year of the ____. 运用课文内容进行听力练习。 学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。 作业巩固本课知识并作延伸。

5.布置家庭作业 1、回家了解家人的生肖属相。 2、熟读并记忆十二生肖的英文名称。

板书设计 Lesson21

十二生肖动物图片 dragon rooster rat ox My year is the year of the_____ What is your year?