枫桥夜泊优质课教学设计

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《古诗三首》教学设计

教学目标

1、知识与能力：学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

2、过程与方法：理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、情感态度与价值观：有感情地朗读诗文。体会作者所表达的思想感情。

教学重点

引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。

教学准备

挂图、生字卡

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

二、学习第一首古诗《望洞庭》。

1、解题，思考：诗的题目是什么意思?自由读诗。

2、作者简介。

刘禹锡：字梦得，河南洛阳人。贞元九年进士，与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，又并称“刘白”。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。

三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

2、结合注解，自读自悟

3、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？

四、学生反馈，教师点拨。

（诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。远远望去，洞庭山倒映在水中，山水浑然一体，如同白色银盘里的一只青螺。）

五、指导朗读，巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

2、同桌互背。

3、指名背诵。

六、作业。

1、背诵并默写古诗。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

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第二课时

一、创设情景，导入新课，简介作者。

元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称“元白”

二、学习古诗《菊花》。

1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的? 2、自由读诗。

三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

2、结合注解，自读自悟

3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？

四、学生反馈，教师点拨。

（诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像到了陶渊明的家一样。我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了。）

五、指导朗读，巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

2、同桌互背。指名背诵。

六、作业。

1、背诵并默写古诗。

2、用自己的话说说古诗描绘的景色。

第三课时

一、创设情景，导入新课，简介作者。

张继：字懿孙，南阳（今河南）人。天宝进士。其诗多登临记行之作，不事雕琢。

二、学习古诗《枫桥夜泊》。

1、解题，思考：诗的题目告诉我们什么? 2、自由读诗。

三、学生自学古诗。

1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

2、结合注解，自读自悟

3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？

四、学生反馈，教师点拨。

（诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中。我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上。

五、指导朗读，巩固练习。

1、读全诗练习背诵

2、同桌互背。

3、指名背诵。

六、作业。

1、背诵并默写古诗。

2、用自己的话说说古诗描绘的景色。

七、补充练习：

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1、连线：

《枫桥夜泊》

元稹

《望洞庭》

刘禹锡

《菊花》

张继

2、填空。

“遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。”这两句诗用了（

）修辞手法，把（

）比作“白银盘”，把（

）比作“青螺。

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