成数PPT及专用教学设计内容

《成数》教学设计

永德县永康镇永康中心完小 宝丽河

教学内容：

义务教育课程标准实验教材六年级数学下册第9页《成数》

教材分析：

本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识，课本中的百分数内容联系起来，欠缺时间的沟通，所以需要教师规范指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。

学情分析：

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：

1、理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2、在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解成数的意义。

教学难点：解决有关成数的实际问题。

教学方法：自主探究法

小组合作学习法

学法指导：以尝试教学法为主，通过小组讨论、交流让学生获取知识。

教具准备：多媒体课件 课时分配：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们有时在电视新闻里，播音员会报道：今年我省油菜籽比去年增产二成，某地区房产价格今年售价比去年同期增加了一成五等，他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业收成或各行各业的发展变化情况，则经常用成数来表示。

二、检查预习，理解成数的意义

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

4、口头练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（ ）%；

四成五=（ ）%；

七成二=（ ）%。

三、自主探究，解决问题

1、课件出示例题，并分析

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

想：（1）今年比去年节电二成五是以（ ）为单位“1”，这句话所可以表示今年比去年节约用电的部分是（ ）的25%。

（2）今年比去年节电二成五，也就是（ ）比（ ）少25%，今年用电是去年的（ 1－25%），

2、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

3、交流说说解题思路。

思路一：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

思路二：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（解决完这一题后，让学生根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？）

四、课堂检测

1、用心填一填。

（1）、八成改写成百分数是（ ），四成改写成百分数是（ ），九成九改写成百分数是（ ）。

（2）今年某旅游区接待的游客比去年多了二成，今年接待的游客是去年的（ ）%。

（3）北京出游人数比去年增加了50%，就是比去年增加了（ ）成。

（4）今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。这句话中，（ ）是单位“1”，“减产一成五”就是比（ ）年减少了（

）%，今年玉米的产量是去年的（ ）%。

2、解决问题

（1）永康镇去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影

响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

（2）昆明2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少？

（3）我们永康完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，永康完小2012年的在校生人数是多少人？

五、拓展训练 巩固提升

1、丽丽妈妈的服装店前年的利润是4.5万元，去年的利润比前年增加二成。今年的利润又比去年增加一成半，今年的利润是多少万元？

2、店主有两种奶，甲种受欢迎，于是店主提价二成出售，乙种不好卖，店主降价20%出售，最后两种奶各卖了1200元。店主说总算没赔钱，这位店主说的对吗？

六、课堂总结

这节课你收获了什么？

板书设计：

成

数

成数表示一个数是另一个数的十分之几

例：一成就是十分之一（10%）

三成五就是十分之三点五（35%）