6 观潮优质课教案整理

应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）

教学设计方案

课题名称：《观潮》

姓名：

学科年级：

祝娟娟

四年级语文

工作单位：

洱源县永安中心完小

教材版本：

语文S版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

1.

课题分析

塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”,作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇” 。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。

2.

学习内容

根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为:

1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。

2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。

3.

知识结构图

观潮 -------

(天下奇观)

潮来前: 江面很平静

（声音）：闷雷滚动—越来越来—山崩地裂

潮来时: (形状)一条白线—白色城墙—白色战马

潮来后: 依旧风号浪吼

4.

学习内容的重要性

本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体

会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

教学目标

1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重点与难点

教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

检查预习情况

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（mèn）雷

薄（bó）雾

风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起

颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯

山崩地裂

人声鼎沸

漫天卷地

③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

2．理清文脉。

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

（2）同桌交流。

（3）说说各段的段意。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

教学过程

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1．师生交流，品读。

潮来前

笼罩薄雾

风平浪静

（板书）观潮

潮来时

闷雷滚动

一条白线浩浩荡荡

山崩地裂

潮去时

漫天卷地

风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾

风平浪静）指导朗读。

2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3．小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远

近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷

远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚

山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地

风号浪吼）

6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

四、总结

1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3．根据具体情况进行小结

4．作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

（2）收集有关钱江潮的资料。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

模仿出钱塘江大潮来时的声音

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

教师评价表

任教学科

姓名

学年

学期

评价内容

评价标准

评分

1．

遵纪守法，依法治教；

思想素质

2．

敬业爱岗，爱校爱生；

（20分）

3．

讲正气，讲学习，讲奉献。

1．

2．

专业素质

3．

（20分）

4．

5．

了解本学科的前沿研究和发展概况；

掌握本学科的理论与概念；

熟悉本学科的教学要求，灵活运用本学科的教学方法；

善于将本学科知识与生活实际相结合；

注重学习教育学、心理学知识，学习新课程理念。

预设学生活动

设计意图

学生形容、模仿，再观看教师—学生—多视频进行模仿（加深学生印象）

媒体—学生

1．

教学方法有趣有效，灵活用好教材；

2．

能够通过形成性评价和总结性评价全面而准确地了解学生的进步情况，并且采取有效的措施来巩固评价成果；

3．

教学过程充分体现学生主体作用，师生关系平等，师生互动，共同业务能力

发展；

（30分）

4．

善于进行学科思想渗透和学法指导，引导学生学会学习；

5．

能根据教学内容、教学任务运用现代化的教育手段；

6．

积极参加听、评课活动，勇于承担公开课、研讨课；

7．

积极开发校内外课程教育资源并且承担校本课程和综合社会实践活动课。

1．

热爱学习，有良好的阅读习惯和获取新知识的能力；

科学与人2．

明了学科与生产生活实际的联系，具备构建事物之间合理联系的能文素养

力；

（10分）

3．

了解和热爱祖国文化；

4．

了解国际国内学科发展的历史及最新动态；

5．

关注和正确评价生活中的焦点问题。

1．

合作精神

2．

（10分）

3．

4．

能经常性地为学校的发展提供建设性意见；

能参与本学科教研组的发展规划设计；

积极参与备课组的集体备课，能提出个性化合理的措施建议；

能与同事家长学生建立良好的合作关系。

七、教学板书（本节课的教学学板书）

观潮 -------

(天下奇观)

潮来前: 江面很平静

（声音）：闷雷滚动—越来越来—山崩地裂

潮来时: (形状)一条白线—白色城墙—白色战马

潮来后: 依旧风号浪吼