Lesson 16主要内容及教案内容

课堂教学设计

设计者个人信息

设计者

指导者

姓名

牛娇颖

聂革新 单位

房山区官道中心小学

房山区官道中心小学

教学基本信息

联系方式

13671186631 15901292671 课题

学科

相关

领域

Unit 5 Children’s Day!

英语

节日

学段

中段

年级

三

指导思想与理论依据

依据《英语课程标准(实验稿)》中的教学建议:“教师要根据教学目标、学生的需求以及客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法”,进行了本课时的教学设计,力求以教材中提供的有意义、有语境、贴近学生生活实际的语言素材为载体,从学生的生活经验和兴趣出发,设计贴近学生实际的教学活动,引导学生通过听、观察、推测、交流、体验等活动,结合已有知识经验去感受、理解、学习语言,从而获得更多语言输入,以达到促进语言能力提升的目的。

教学背景分析

教学内容分析：

本节课是一节对话课，是北京版教材三年级下册Unit 5 Lesson 16 Children’s Day!第二课时，共有3个板块。Listen and say 是本课时需要学习、理解、认读的对话；Listen，look，and learn 是需要掌握的动词词组；Plan and say学习表达自己未来要做的事情，重点放在交际用语在具体情境中的运用。 教学活动设计层层递进，符合学生的年龄特点。教学环节采用循序渐进、环环相扣的操练方式，是活动具有渐进性和情境性，使学生在真是的情景中产生学习的欲望，自然地交流中习得语言，提高运用语言的能力。

学生情况分析：

学生特点是活泼好动、

敢于模仿、善于表达。

语言技能方面能根据听到的词句识别或指认图

片或实物，能听懂简单的课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应，能根据录音模仿说话，能互致简单的问候等。语言知识方面在2单元学过用be going to 表达自己未来时间要做的事情，学过用What's...like?It's...描述物品外貌特征，本课将学对人的优点特长进行赞美。

教学目标

1.能够在视频、图片、声音以及在情境中进行的活动的帮助下理解和朗读对话。

2.能够通过观看视频、分角色表演以及小组活动等听懂、会说、在情景中运用“What will you do

…?” “I will dance.”等谈论打算做的事情。

3. 能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。

4. 能够主动与人沟通并用恰当的语言赞美他人。

教学重点和难点

重点：1. 能在真实情境中运用“What will you do

…?” “I will dance.”等谈论打算做的事情。

2. 能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。

难点：能够正确朗读和理解句子“You have a beautiful voice .”

教学流程示意(可选项)

学生观看日历图片，说出节日名称

热身导入 学生欣赏儿童节活动短片

学生根据图片，理解at the party 的意思

呈现对话

学习有关节日活动的词组

操练句型

创设情境，学生思考儿童节将要做什么

创编对话 教师提供句型支撑，学生两人一组创编对话

教学过程

学生表演创编的对话

Chant 操练句型

Game操练句型

小组活动巩固句型

跟读对话，分角色朗读对话

，表演对话

学生根据图片和教师提供的短片了解难点You have beautiful voice.的意思

根据图片，预测图二果果将要干什么，并通过观看动画印证

观看动画，提取玲玲将要在儿童节Patty上干什么

学生认读询问对方将要干什么的问答句

（一）Warming up & leading in

1.看日历回答问题，

教师出示六月份日历，学生说出日期（June 1st）与节日(Children’s day)。

2.欣赏有关儿童节短片《The Children’s day !》

3.教师出示与party有关的图片，学生学习party并理解at the party。

（二）Listen and say 1. 学习对话一

（1）情景引入，教师出示对话一图片，学生通过观察图片回答教师提出的问题：

T：Look, who are they in the picture? Ss：Lingling and Mike. T：Are they happy? Why? Ss：…. 引导学生说Today is Children’s Day.They will have a party.

（2）播放对话一动画，学生回答老师提出的问题，师生对话如下：

T：What will Lingling do at the party? Ss：She will sing a song. （3）通过听录音跟读，学习句子“I will sing a song.”

（4）学习句子

“What will you do at the party?”

教师引导学生听Mike是如何询问，学生进行倾听，重复并模仿该句子

（5）学习句子“You have a beautiful voice.”通过本校音乐老师的歌声视频帮助学生理解句子意思。

引导学生视听Mike接下来说了什么，引导学生思考句子意思，分音节重点处理单词voice的发音。

（6）引导学生思考Mike称赞Lingling声音很好听，Lingling会如何回答，引出“Thank you.”

2. 学习对话二

（1）出示对话二图片，学生观察图片中人物

（2）播放对话二动画，学生回答老师提出的问题

“What will Mike and Guoguo do at the party?”

（3）通过视听，学习句型“I will dance”和“I will play the piano.”

（4）学习询问句型“What will you do?”

教师引导学生听Mike是如何询问，学生进行倾听，重复并模仿该句子

（5）引导学生回答“I will dance.”接着教师询问

“Does Guoguo want to know what will Mike do?”进而引出句子

“How about you?”

（6）

朗读对话

4. 听音跟读、打开书跟读课文

5. 三人一组角色扮演课文，上台表演

（三）Listen, look, and learn 1. 学习有关节日活动的词组

（1）教师创设班级儿童节party情景，师生对话如下：

T：Children’s day will be coming!We will have a party at our school .What will you do at the party? Ss：…. T：教师出示一个学生照片让学生猜What will he do?引出It’s a drum.学习drum，Play the drum T：He will play the drum. How about you? Ss：…. （2）通过看教师变魔术学习并理解do magic tricks，重复操练该词组

2. Chant 教师播放chant 学生听音跟读，巩固句型

3. 小组活动，说一说What will you do at Children’s Day party？小组展示

（四）Plan and say 1.情景引入儿童节就要到了，让学生询问洋洋儿童节要做什么事情

2.学生两人一组创编对话

1.

表演创编的对话

（五）Summary 1.

教师小结本课所学内容

2.

布置作业

（1）询问同学儿童节计划。

（2）用英语写出自己六一儿童节的计划，并配上图片。

板书设计:

教学反思

本节课的课题是《 Children's Day》,主要的语言功能是询问六一儿童节孩子将要进行的活动，目标有1.能够在视频、图片、声音以及在情境中进行的活动的帮助下理解和朗读对话。2.能够通过观看视频、分角色表演以及小组活动等听懂、会说、在情景中运用“What will you do …?”

“I will dance.”等谈论打算做的事情。3. 能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。4. 能够主动与人沟通并用恰当的语言赞美他人。

本节课在教学时一开始抓住儿童节话题，围绕话题展开的。先是利用视频导入Children's Day ,引出儿童节将要开party,导入本课对话内容，让孩子们在第一遍Watch the video 中了解课文的大意，孩子们将要举行联欢会。接下来再通过听录音，小组谈论，针对课文内容提出相关的问题。孩子们的问题主要是针对What will you do? ,这样的问题孩子前几个模块中都有所接触，问题的提出对于他们来说不难，此环节没有任何困难。设计的目的是培养孩子的英语思维，主动学习的意识而不是一味的被动接受。接下来新词教学环节，在此环节中针对不同的词汇，充分预想对于孩子存在的困难，采取不同的方式进行学习。如： beautiful voice在理解上存在难度，我主要是借助班里音乐老师唱歌的视频进行学习，帮助孩子们进行理解。如do magic tricks借助教师现场表演魔术教学，最后的句型操练，对于孩子来说主要是句子较长，

采取的方式是孩子们喜欢的拍手chant进行突破。接下来的Production 环节，引出洋洋通常六一儿童节都做哪些活动？此环节的目的是唤醒孩子已有的知识的同时，为下面的小组合作“Make a Children’s Day Plan"做铺垫。在这个环节中孩子对于节日的活动较为熟悉，大胆尝试着去用英语表达，效果很好。 因自身能力有限，还有许多地方有待完善，最后的“Make a Children’s Day Plan”环节孩子们在展示的时候，教师给予较多的限制，没能很好地发挥孩子的创造力和想象力。

学习效果评价设计

（一）小组评价 将全班分为三大组，采用气球作为评价工具，对学生进行小组评价，学生组内竞争，积极参与教学活动。课堂结束时，每组得到的气球五颜六色，既对黑板进行了装饰，又烘托出了儿童节的气氛。

（二）个人评价

课堂教学中。Good\Excellent\wonderful等鼓励的话语对学生进行评价，朗读课文时，指读、模仿认真给学生书上印上小印章，集够5个印章换取一张小贴画，期末用一起作业换的小奖状进行奖励。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) （一）在热身导入中，激发兴趣点。

为了帮助学生迅速进入六一儿童节的情境，用一段有关儿童节各种活动的短视频，不仅从视觉、听觉等多种感官激发学生的兴趣点，更为后面的学习新知与输出做了更好的铺垫。

（二）在对话教学中，抓住兴趣点，突破难点。

在对话教学中，作为本课的难点“You have a beautiful voice. ”学生理解起来较为困难，在分析这个班的学情时，我听音乐老师说过，这班学生喜欢上音乐课，于是我就让音乐老师录了一段他们正在学的歌曲，在课上播放，然后学生听到音乐老师的歌声，我马上说“She has a beautiful voice.”学生很快就理解句子意思。

（三）在词汇教学和句型操练中，创造兴趣点。

1、教学词组play the piano时，教师搜集一些动物弹钢琴的照片，使学生在朗读时觉得不枯燥乏味。

2、在教学play the drum时，恰好班里有一个学生打鼓非常好，我在备课时从他家长的朋友圈里下载了一段他打鼓的视频，在教学时，先播放这段视频，学生一看立刻兴奋起来，大声呼出学生姓名，我顺势询问学生“What will do at the party?”,然后出示词组看片，学生学习兴趣盎然。

3、在教学do magic tricks时,为了引起学生的兴趣，我就让一个学生帮助我给大家变了个小魔术，在学习该词组时，学生是意犹未尽。

4、在操练句型时，用含有本课句型的chant进行操练，学生朗朗上口，将所学句型记忆深刻。

（四）在实际应用中，创编对话，利用兴趣点。

儿童节是学生们最喜欢的节日，在教学时利用这个兴趣点，

我先组织group work，让学生们

询问组内成员儿童节party都表演什么节目，又组织pair work,同桌互相询问儿童节当天将要干什么，

学生们畅所欲言，说出自己儿童节的计划，使本课所学内容在实际中很好的进行了应用。

（五）在总结巩固中，延续兴趣点。

学生在课堂上对彼此儿童节进行了计划进行了充分的交流，在布置作业时，我让他们将自己的儿童节计划画下来，并配上相应的英文，既对本课内容进行了总结巩固、有延续了学习的兴趣。

（四）在实际应用中，抓住兴趣点。

儿童节是学生们最喜欢的节日，在教学时抓住这个兴趣点，询问学生儿童节你们将要做些什么，学生们畅所欲言，说出自己儿童节的计划，使本课所学内容在实际中很好的进行了应用。

北京版英语三年级下册

第5单元

第16课

教

学

设

计

学

科：英

语

姓

名：牛娇颖单

位：官道中心小学