12 * 球王贝利优质课一等奖

12、球王贝利

第一课时

一、目标导学：

1、学会“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字，掌握“干涸、垃圾、别墅、真诚、祈祷”等词语。

2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。

3、把握课文结构，理清课文顺序。

课前准备有关贝利资料。

二、自学交流：

（一）学生潜心独立自学

自学提示：

1、自读课文，边读边画出本课生字及新词。

2、查字典或联系上下文理解词语的意思。

3、至少默读课文两遍，然后思考：

（1）课文写了一件什么事？

（2）想想课文先写什么，再写什么，理清文章顺序。

（二）小组交流：

1、交流生字词语。

2、利用多种形式读课文，边读边想：课文写了一件什么事，并组内交流。

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1、展示生字词语，并重点指导纠错。（完成目标1）

2、利用多种形式朗读课文。（完成目标2）

3、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？试给课文分段，老师鼓励引导。（完成目标3）

4、展示好的学习方法及自学中出现的困惑。

5、师生共同评价。

四、检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检测题

1、看拼音写汉字：

lā jī yē hé qí dǎ qiāo ( ) ( )子 干（ ） （ ） 铁（ ）

2、我会做

涸（ ） 垃（ ） 锹（ ） 祈（ ）

固（ ） 拉（ ） 揪（ ） 析（ ）

3、我知道

（1）球王贝利出生在 ，他酷爱 ， 岁选入国家队，并为 （国家）立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛的冠军，被誉为 。

（2）全文按 顺序来写，先写 ，再写 ，最后写 。

五、拓展延伸

1、根据检测反馈情况，查漏补缺。

2、搜集有关“球王”资料及足球赛方面的知识。

第二课时

一、目标导学：

有感情朗读课文，抓住文中事例、体会人物精神。

二、自觉交流

（一）学生潜心独立自学（在课本上做批注）

1、出示自学提示：

（1）课文讲了有关贝利的哪此事？有感情的朗读。

（2）小组合作交流从这些事例中体现出来的人物性格，表现了人物的什么精神？

（3）从球王贝利的成长过程中你受到了哪些启迪？

方法引领：

A.抓重点事例谈自己的感受。

B.根据搜集的资料补充课文的内容

C.由重点事例或句子所想到的

（二）小组交流，合作解疑（完善批注）

例如：1、从第一段中你感受到什么？

2、小贝利在圣诞节送给什么礼物？教练为什么让贝利到他的训练场上来？

3、从第七自然段中看出了贝利取得了什么成就？

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时引导补充点拨总结）

各小组围绕自学提示进行展示。

展示方法：1、朗读（重点段采用了不同形式朗读）

2、依据自学提示的方法引领进行展示。

四、检测反馈

检测题

1、按要求写句字

（1）他在院子里踢、在巷口踢、在能找到的任何一片空地上踢（仿写句子）

．．（2）教练被小男孩的真诚感动了（改写为把字句）

（3）教练说：“我今天得到了最好的礼物。”（改为转述句）

2、阅读课文，回答问题：

（1）课文写了一件什么事？

（2）读完第一自然段，你知道了什么？

（3）读了贝利成为“球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？（提示：成功者决不放弃，放弃者决不成功！）

五、拓展延伸：

1、读完课文，你受到了怎样的启发？

2、说说你最喜爱的体育明星的感人故事，以及喜欢他们的理由。

（提示：让学行们更加充分感受到每个人的成功绝非偶然的。）

课后反思：