我们先看到了根教学设计一等奖

小学科学教学设计

课

题

课标要求

3、我们先看到了根 让学生通过观察，预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，知道种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。

《植物的生长变化》这单元，引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。我认为《我们先看到了根》这课内容的设计就是要在学生已有的教材分析

对植物知识了解的基础上，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。

三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是学情分析

间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。

这第一单元第一课对激发学生学习兴趣，为以后的教学活动顺利开展起到非常重要的作用。

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

教学目标

教学重点

根吸收水分的实验。

教学难点

教师

前一周种植在玻璃杯里的四季豆，学生

种子萌发的观察记录表。

准备

教学准备

准备

试管、水、植物油、一颗有根有叶的小植物。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

学习思考回答

学生观察记忆

说一说种子发芽过程的方法。

学生观察，结合自己的观察记录表的记录进行发言，交流，讨论。

设计意图

学习汇报连续观察记录

。（一）是为了解学生观察记录的情况，激励学生在以后的时间里养成观察，记录的良好习惯。

（二）是培养学生不轻信实事求是的精神

，培养学生归纳推理思维。

1 创设情境

导谈话：通过我们的精心培育，种子发芽了。同学们看到的种入新课

子发芽的过程到底是怎样的

呢？

一、交流根演示教师准备的根的发育的的生长记录

1、透明杯子（最好菜豆和凤仙两

种）。出示教师自己的观察记

录，给学生进行示范讲解。

2、指名学生按老师刚才的方法

汇报自己透明杯子中种子的发

芽过程记录。（几名）询问：

大家是不是都有相同的发现？

要求其他孩子注意观察这些记

录中有什么相同的地方？

3、教师进行总结并对学生记录

进行表扬鼓励：通过观察，我

们发现种子萌发先长根，再长

叶，植物的根都向地生，根的

生长速度快。

二．组织学生实验研究根的作用

三．关注种子变化

1.教师刚才汇报中我们发现种

子发芽总是先长根，那根一定

有重要的作用,请你猜一猜，根

有什么重要作用？说出理

由。

2.组织明确根的作用的实

验。

学生认真思考，讨论，记录下自（1）很多同学认为根有吸水的己的猜想

重要作用。那么怎样才能证明推测结果：吸水

自己的猜想呢？出示实验材料吸收营养

（小棵苗较完整植物) ……

（2）引导学生完成实验。演示

把它放在有水的试管里。

学生思考，完善实验设计

提问：怎样才能知道水变少

了？怎样才能说明水确实被植

物的根吸收了，而不是跑到空

气中去了？学生回答出来后教

师及时做记号，教给学生滴油

的方法并滴好油，最好加上胶

塞更科学。

3.放班级窗台上（温暖朝阳处）

摆好。

4.要求：土壤变干马上浇水，

保持土壤的湿润。

1.

演示给植物移苗

先浇水，然后移苗，提示学生：

观察幼苗很容易从杯中拿出来

吗？并演示杯中幼苗拔起的现

象观察，让学生思考：发现了

什么？

2.小结：根有固定植物的作学生自己观察后讨论发言。

用。

3.讲强调：移苗时尽量不要破

由于三年级的学生独立设计实验的能力还不具备。所以一方面在引领学生在做，另一方面鼓励学生在做的过程中要积极思考，解决实验中遇到的问题。

目的：（一）是培养学生善于思考

，培养学生有根据猜想，大胆推测获得实验结论。

（二）此活动重点是让学生亲历的科学探究过程。

目的是：（一）培养学生的观察力，学生会发现植物根因其根毛插入

坏根部土壤的完整，以免损伤

纸和土壤中，往外移植幼根，这样移栽的小苗才容易

时不是很容易的。（二）

成活。

学生可以推测根可以将

植物固定在土壤中。

1.2，3天后和学生一起来观察

四．总结根的演示实验，让学生说说发现了

作用

什么？

2.引导结论：根有吸收水分和学生认真观察，记录数据并发

矿物质，满足植物生长的需要言。

激发观察植物生长变化

的重要作用。还能将植物固定

的兴趣；培养学生

在土壤中。

学生会发现试管中的水量减少。树立科学是讲求实证的

（可在下次课前课间和学生一（因为水被植物油密封，水不可意识。

起观察，上课拿出几分钟汇报能是蒸发后变少的，说明根将水

总结即可）

吸收到植物体内）。水确实变少

了，植株照样绿油油，生长很好，

没有变化）。

五、课堂小结

学生口头回答。

小结，（一）可以培养

这节课我们学习了什么知识？

学生的口头表达能力，

（二）通过提问进行小

结，可以帮助学生巩固

所学的知识

六、课堂练习

学生思考并回答

出示课件

既巩固了新知识，又训

练了抽象逻辑能力。

六、课后延伸

.我们先看到了根

板书设计

种子萌发顺序：先长根 再长茎 叶 （根向下）

吸收水分和矿物质

植物根的作用 固定植物

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