有理数比较大小公开课教案｜教案在线预览

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有理数大小比较教案年级：七备课人：田亚群总课题有理数课总序课时5 课时课型1 授课时间第1 周题有理数的大小比较新授课教知识与技能学过程与方法目标情感态度教重学重难难点教法学法教学准备教学环节及时间预设会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。通过观察生活中出现天气预报，从生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-05 14:56:00

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学校：长沙县百熙实验学校初中部

有理数比较大小公开课教案

未知

2019-06-05 14:56:00

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关键词：有理数比较大小公开课教案

正文

有理数大小比较教案

年级：

七

备课人：

田亚群

总课题

有理数

课总序课时

5 课

时

课

型

1 授课时间

第

1 周

题

有理数的大小比较

新授课

教

知识与技能

学

过程与方法

目

标

情感态度

教重学重难难点

教法学法

教学准备

教学环节及

时间

预设

会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。

通过观察生活中出现天气预报，从生活常识中比较各温度的高低，引导学生放在数轴上比较，得出利用数轴比较有理数的大小。

让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

点

通过探究得出有理数大小的比较方法

点

能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小

讲授、探究法

PPT 教

学

过

程

师

生

活

动

一、情景引入

个案补充

一、创设情景

二、新知引入

问题1：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？

问题2：请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置

有什么关系? 二、探究新知

总结得出：有理数大小的比较方法1：

数轴比较法

问题：有没有最大的有理数?有没有最小的有理数?为什么?

三、例题讲解

例1 在数轴上表示数-3,-5,4,0，并比较它们的大小，将

它们按从小到大的顺序用“＜”号连接.

问题：结论：（1）正数大于0，负数小于0，正数大于负数

两个负数，绝对值大的反而小

例题：比较下列各数的大小

-（-3）和-（+2）

245-和-357

-5和-（-0.83）6

四、课堂小结

四．课堂小结

比较有理数大小的方法

方法1：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大

方法2：正数大于0,0大于负数，正数大于负数；两个负数，

绝对值大的反而小。

作业设计

教科书第10页练习题

板书设计

优点

教学不足

反思

改进

措施

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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