感受并认识质量单位“吨”教学设计第一课时

吨的认识

教学目标:

1.结合具体事例,计算、经历、感受认识吨的过程。

2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

3. 能正确换算质量单位,感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重点:

认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

教学难点:

感受吨

教学内容:

冀教版数学三年级上册第八单元“吨的认识”第一课时。

教学准备:3桶矿泉水两袋10千克的米两袋白菜多媒体课件

教学过程:

一、故事导入

师:同学们都已经复习了曹冲称象的故事,谁给大家说一说呢?

生讲故事。

师:为什么不能直接称大象的体重呢?

生:大象太重了。

师:对呀,资料显示,曹冲称的象有6000千克呢,老师这里还有一些图片,你能说说他们的重量吗?

生说重量,提出,这些动物都很重,如果用吨就好了。(读大数的时候可以指一下位数)师顺势引入:对呀,在这样的情况下啊,我们需要一个大的单位名称来帮忙,那就是----吨,今天,我们就学习吨的认识(板书)

二、认识吨

1、从实际生活出发,引入对吨的认识。

师:同学们,上节课留了作业,计算咱们班30名同学的体重,现在我们找同学汇报一下你的计算结果,并且说一下你的计算方法?

生汇报。

师:看来你动脑筋了,这样计算简便了许多。谁有不同的算法?

生汇报。

师:嗯,你的办法也很不错。还有不同算法吗?

生汇报

师:为什么你们得到的结果不一样呢?

生:因为选择的同学不一样。

师:你很有想法,你们计算出来的这些数,如果用整千的数来表示,大约是多少千克?

生:大约是1000千克。板书(用红笔强调)

师:你的声音真洪亮,谢谢你的正确答案。1000千克,我们可以用一个新的单位名称“吨”

来表示,谁来说一说,1吨=?千克也可以写成 1t=?kg(板书)

生回答,板书

师:你怎么知道的?

生:我是预习知道的。

师:我们一起来读一读,在读的时候,1000和千克之间要有一个短暂的停顿。

生齐读。

师:你们读的很用心。

让学生亲身感受1吨的实际意义。

师:现在两人一组相互抱一抱,背一背。

生抱背,提醒大家注意安全。

师:30个你背的那个同学的体重大约是1吨,现在我们闭着眼睛感受30个你的同伴的体重。

生闭眼感受

师:现在我们睁开眼睛,请1-30号的同学按照自己的学号站三排,每排10人,站紧凑些。

大家用眼睛观察一下,这么多人站在一起的重量大约是1吨。

生观察。

师:你有什么感受?

生:1吨真重啊。

师:谁能用吨这个单位名称说一说30名同学的体重和?

生:30名同学的体重和大约是1吨。

师:你的描述即清晰又完整,还有其他的描述吗?

生:30名同学的体重和不到1吨(一吨多一点)

师:你的语言也很完整,虽然说法不一样,但是都是非常正确的。

三、感受“吨”

1.师:孩子们,在你们的旁边有一些物品,分别是10千克重的大米,20千克重的白菜和矿泉水,我们分组来感受一下这些物品的质量吧。

请看要求:

a、每组按照组号抱(搬、背)一次,抱离地面,停留2秒,注意安全。

b、在小组内说感受。

师:哪个小组来汇报一下?

生:我这样想的, 100袋10千克的大米是1000千克,是1吨。(图片)

师:说的真好。(出示ppt)你有什么想法?

生:1吨好多啊

师:谁还想来说说?

生:50桶矿泉水是1000千克,是1吨。

师:50桶吗?也不少呢,如果都摆在教室里,得占多大一片呢?用你的眼睛和胳膊比划一下生比划。

师:还有吗?

生:50袋白菜是1000千克,是1吨。

生:1吨好重啊

师:个头大不大?从图片中你得到了哪些信息?

生:犀牛的体重大约是1吨。

师:你观察的真仔细,说的真完整。

四、吨的应用

师:看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,在计量较重或大宗物品的质量的时候,通常用“吨”做单位。我们一起读一下。

生读。

师:你们读的真清楚。坐端正,(出示火车车厢图片)比如一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看,(出示轮船图片课件)这艘轮船它能装30万吨货物呢。生活中还有哪些情况会用到吨?

生交流汇报。

师:你们的知识真丰富。的确,吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……等等。另外还有一些这样的标志,请看,(出示课件)谁知道这座桥边的标志是什么意思?

生答:表示承载量是20t。

师:你真厉害。这张呢?(出示卡车图片)

生答:表示这辆卡车最多装载10吨货物。

师:你也好厉害。同学们真了不起,你们知道的真多。

五、巩固练习

师:出示83页图,我相信大家已经预习过,谁来汇报?

学生汇报。

师:哪个同学有不同的答案?

学生汇报。

师出示开头的图片:你能把这些以千克为单位数字换成是以吨为单位的数字吗?

生回答。

师出示图片,开火车回答。

六、拓展延伸

师:关于“吨”的知识,你还知道什么?