走进乡村ppt配套教案和课堂实录

走进乡村

课题:

走进乡村

课型:

复习课

教学内容:

北师大版二年级下册第51—52页

教学目标:

1.在“走进乡村”的具体问题情境中,能运用所学有关方向与路线、混合运算,以及万以内数的读、写、比较等知识,解决一些生活中的问题。

2.培养学生提出问题、解决问题的能力,体会数学与生活的密切联系。教学重点:

让学生体会到生活中有很多数学问题,并重点复习解决问题这一块内容。

教学难点:

让学生体会到生活中有很多数学问题,并重点复习解决问题这一块内容。

教学方法:

讲授法

课前准备:

教学挂图

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

在很远的地方,有一个美丽的小村庄。潺潺的河水从那儿流过,一片片麦田

在微风的吹拂下不停地翻滚,几只欢快的小鸟在树林的上空自由地飞来飞去,真美啊!我们一起去看看好吗?

二、知识的梳理、应用

1、方向与路线请同学们仔细观察,用我们所学的方位把美丽的小村庄介绍给大家。谁能说一说小村庄里有些什么?

2、蓄水池的八个方向观察得真仔细,你能说说这些地方分别在蓄水池的哪个方向吗?下面请你选择自己最喜欢的两个地方,在小组内小声说一说它们之间的位置关系。(小组讨论后请一至二位同学汇报)

3、上学的路线小华每天都自己去上学,从小村庄的布局来看,你认为他会从哪条路去上学的呢?为什么?(全班汇报,学生说,)

4、去果园、小树林和养鸡场

小村庄不仅风景优美,还有大片的果园,美丽的小树林,还建了养鸡场,淘气和笑笑想邀我们一起去看看。如果从学校出发,去果园、养鸡场和小树林你能说说参观的路线吗?请在小组内说给你小组的同学听一听(小组讨论)。生汇报5、参观养鸡场我们顺利的到了养鸡场。养鸡场的工作人员告诉了我们一组信息:公鸡有120只,母鸡1400只,小鸡1070只。

①师:谁来为大家读一读这个信息。

师:你听清楚了他是怎样读这三个数的吗?虽然三个数字都有零,前两个数的零在末尾,有没有读出来?第三个数有两个零只读了数字中间的一个零,末尾的一个零也不读出来。

师:根据信息,你能说说哪种鸡最多?哪种鸡最少呢?()>()>()师:谁来说一说:为什么这样排,你是怎样想的?

②师:跟随工作人员我们来到了产蛋房,我们看了养鸡场四天的产蛋记录。

(1)21日产蛋908个。

(2)22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的()。(3)23日的产蛋量正好是由8个百,9个十组成的三位数,它是()。(4)24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数,它是()。

请同学们根据这些信息回答问题_____日的产蛋量最多,有____个,_____日的产蛋量最少,有____个。

师:你能把这四天的产蛋量按从小到大的顺序排列吗?

()<()<()<()

6、萝卜地

参观完养鸡场,我们去果园的路上,经过萝卜地,我想请同学们猜猜一块萝卜地里一共种了多少棵萝卜?萝卜地里每行有_____棵萝卜,有_____行,这块萝卜地里共种了_____萝卜。4块地共种多少个萝卜呢?10块地呢?你是怎么算的?生回答

7、参观果园1、我们跟随淘气、笑笑来到了果园,正好看见农民伯伯把成熟了的苹果装进箱子里,正要运到城里去呢。

①从这幅图中你还发现了什么信息?师:请同学们看看这里一共有多少箱苹果?你是怎么知道的呢?

②师:那根据这两个条件,你还能提出什么数学问题呢?(板书:至少需要几辆车才能一次运完?)

师:要解决这个问题,你是怎么想的呢?归纳:实际上就是求22里面有几个8?那该如何列式?

师:为什么要3辆车,而不是2辆车呢?

师:还可以怎样提问呢?一辆车至少几次才能运完?又该如何列式?

三、课堂小结

今天,我们和淘气笑笑一起游览了美丽的乡村,小朋友们不仅提出了许多数学问题,而且运用已学的知识去解决,真能干。其实在生活中处处有数学,处处应用到数学,只要你做一个生活中的有心人,善于观察,勤于思考,相信你会变得越来越聪明,越来越能干。

板书设计:

走进乡村

养鸡场萝卜地果园

课后反思: