分数的意义（通用）ppt课件配套教案内容

人教版五年级下册数学《分数的意义》教学设计

教学目标：

1、知识目标：在学生原有分数知识的基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

2、能力目标：经历认识分数的过程，培养学生抽象、概括能力。

3、情感目标：利用操作、交流、讨论等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点：

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学方法：操作法、交流法、讨论法

教学用具：PPT课件、一米长的绳子、圆形纸片、小正方体若干 教学过程：

一、创设情景，温故知新

1、师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书：如 ）你知道分数各部分的名称吗？（板书）师：那你知道分数是怎样产生的吗？

2、你能根据成语说出下面的分数吗？

百里挑一（） 一分为二（） 七上八下（）

二、动手操作，探究新知

1、操作活动一：每大组从圆形纸、一条1米长的绳子、4个小正方体、8个小正方体中选择一种学具，折一折、分一分、画一画，表示四分之一。

小组汇报

2、认识单位“1”

师：刚刚同学们把一个圆形纸片、一条1米长的线段、4

个小正14

方体和8个小正方体都平均分成了4份,其中的一份表示四分之一,像这样被平均分的一个物体,一个计量单位和一些物体,我们就把他们看成单位“1”。(课件出示:把谁平均分,就把谁看做单位“1”)

3、你能说说这些分数是把什么看做单位“1”吗?(课件出示)对于这个单位“1”,你还能举出其它例子吗?

4、学习分数的意义:像这样把单位“1”平均分成若干份,其中的一份或几份都可以用分数来表示。(板书)

引导学生说出:这个“若干份”做分母,“一份或几份”做分子(师用彩色粉笔板书)

齐读分数的意义

5、出示不同的四分之一,问:为什么第三大组中,四分之一是1个正方体,第四大组中,四分之一却是2个正方体呢?(单位“1”表示的具体数量不同,所以同样是四分之一,正方体的个数不一样) 6、下面老师这有几道题,非常具有挑战性,谁愿意来接受挑战?

(1)把一盒铅笔平均分给2个同学,每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?把谁看做单位“1”?分母是多少?分子是多少?

平均分给5个、10个同学呢?

(2)把一盒铅笔平均分给50个同学,2个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?

(3)把一盒铅笔平均分给100个同学,10个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?

7、活动二:自学教材第46页,完成“做一做”

小组讨论学习并回答以下问题:

(1)什么是分数单位?

(2)分数单位是些什么样的分数?

(3)分数单位和分母有什么关系?

(4)分数单位和分子有什么关系?

三、巩固练习

1、判断:用下面的分数表示图中的阴影部分,对的打“√”,错的打“×”。

2、这样说对吗?为什么?

(1)自然数1和单位“1”相同。(不对)

(2)在一次爱心捐献活动中,小明捐出了自己零花钱的一半小军也捐出了自己零花钱的一半,那么他们两人捐的钱一样多。(不对) 3、选择。

仓库里有两堆板栗,小张运走了第一堆的六分之五,小李运走了第二堆的六分之一,()运走的多。

A.小张B.小李C.无法确定

四、课堂小结

1、本节课我们学习了什么?你有什么收获?(指名学生说一说)

2、师小结,并出示“巧思妙计”小诗歌:

单位“1”,很重要,“平均分”,莫小瞧。

若干份,当分母,取份数,当分子。

计数单位好理解,几分之一要记牢。

单位个数是分子,千万不要弄混淆。