送元二使安西优质课教案

《送元二使安西》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说出每首古诗的意思,体会诗的意境。

2、在理解的基础上,读出诗歌的节奏和韵律及感情。体会诗歌的语言美和韵律美。

3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点

反复诵读,在读中体会诗的意境,理解诗人的思想感情。

教学难点

想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。

教学过程

一、谈话导课

孩子们,认识我吗?我姓张,你们可以叫我张老师,认识我了不?那喊我一声吧。对一个人的认识如果仅仅停留在名字上,那一定远远不够,想不想和我做朋友,那你还想了解我些什么?

你看,多想一想多问一问,你就会有新认识,新发现,就会对事物了解得更深、更全面。生活中是这样,学习更是这样。这节课,张老师就交给你们一个学习的金钥匙,有了它,你会有更大的收获。

唐诗,一直是古典文化中一课耀眼璀璨的星,这节课就让我们撷取其中的一颗,走进一首广为流传的送别诗《送元二使安西》,板书课题。

二、学习古诗

1、让我们的问题就从课题入手,关于课题,你有不懂的字或词语吗?

A解课题

送:送别

元二:是个人名,在家中排行第二。为什么叫排行第二呢?咱们古人重男轻女,女孩子轮不上辈分,只有男孩之间才可以,说明在元二的上面还有一个——(不叫元一,叫元大,是个哥哥,而元二恰恰就是男孩,所以就叫元二了)使:出使

安西:唐朝的安西都护府在现在的新疆库车附近

2、出示地图:这里就是长安,是当时唐朝的首都,王维和他的好朋友元二就居住在长安附近,有一天,元二接受皇帝的使命前往安西任命,王维前来相送,于是就写了这首——《送元二使安西》。

你们看,就这样问着问着,我们就了解了课题的含义。明代学者陈献章曾经说过这样的一句话。学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。什么意思?有了质疑这把金钥匙,你一定会有大收获。

B知作者。这首诗的作者是?你一定不陌生。说说看你了解多少?

王维 701-761,字摩诘,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。难怪有人说:读懂诗人才懂诗,有了你们对诗人王维的全面了解,相信一定会对学习这首古诗有大帮助。

2、要深入学习这首古诗,一定要在反复朗读的基础之上。

读诗,指名读,男女分读,读出节奏

古人写诗也好,作诗也罢,习惯遵循一种规律,叫平仄。平声是一种声调,仄声也是一种声调,几千年来一脉相承,现在也有声调,一声二声三声四声。一声二声相当于古时候的平声,三声四声相当于古时候的仄声,平声字,要读长一些,仄声字要读短一些,这种规律叫做平长仄短。为了好记,平声老师用——表示,仄声用竖线表示。

在读的时候一般都是两个字两个字的读,而这个平长仄短的规律就落在每两个字中的第二字上,重复一遍,这个规律看的是每两个字中的第二个字。

你有什么感觉?

3、明诗意

A、出示一二句:你有不懂的字或词语吗?

渭城朝雨浥轻尘,

渭城:(点明地点)秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。

朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)

浥:湿润(注意字型)轻尘:尘埃(注意”尘”字的”小”没有勾)解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

客舍青青柳色新。

客舍:旅店。新:焕然一新。

解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

这两句诗都是描写作者当时所看到的景物。苏轼称王维的诗是诗中有画,画中有诗,请你轻轻地再读这两句诗,闭上眼睛,想象一下,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(生写)

好一幅雨后清新明媚的画卷!这幅画带给你怎样的感受?

这明明是一首送别诗呀,好朋友离别难道不应该依依不舍,难舍难分吗?你有问题吗?

王维与元二的情谊就藏在前两句的一个字里。渭城只有柳树吗?为什么王维偏偏要写柳树呢?(柳与“留”谐音,古代亲朋好友分离,总要折一枝柳条赠给远行者,希望要走的人留下来。李白有句诗这样写:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。)这柳色里也寄托了王维的心愿,就是希望元二能够留下来。难怪有人这样说:“一切景语皆情语。”这前两句诗看似写景,实则藏情,藏着王维与元二的情谊。正所谓是“明媚之中有深情啊!”让我们再读读这两句诗。

B、三四句:

劝君更尽一杯酒,

劝:请。君:对人的尊称,表示”你”的意思。更尽:再饮完。

解释:请你再喝完一杯酒。

从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)

西出阳关无故人。

西:向西行走。故人:老朋友。

阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)

D悟诗情

你们看,我们就这样问着、学着,一首诗就学完了,孩子那我们可以下课了么?为什么?

三、质疑再学

刚才我们的发问仅仅停留在了古诗表面,如果你的问题更深入,你会有更深的了解啊。

问题一:王维与元二是什么关系呀?王维为什么要送元二呢?

王维当时是朝廷五品官员,元二也在朝为官,两人既是同事,也是朋友。

古诗中有一句就能看出王维与元二的关系不一般。哪一句你知道吗?

朋友远行,作为好朋友的王维当然要依依不舍地送别,于是王维从长安开始一路西送。走啊走啊,走到现在渭河以北,有一座城叫渭城,所以这首诗也叫《渭城区》。王维可是一直送出长安,一直送到渭城的,这一送啊,送出了60多里地啊,在古代,就是整整一天的路程了,这就更加说明王维与元二的情分不一般了。不但送了很长的路,而且还在驿站住了一晚,即将离别,“两人对酌客舍中,一杯一杯复一杯,喝酒聊天,聊天喝酒,喝了一杯一杯又一杯,实在喝不下去了,王维还是劝元二再喝一杯。”

问题二:为什么要一直劝君更尽这杯酒呢?

这就是阳关,这是一条怎样的路啊?唐朝岑参曾经在《初过陇山途中,呈宇文判官》。这样描述这条路:“十日过沙碛,终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆流血。”

再读,这是一条的路啊!

于是只能。

王维的好朋友元二即将踏上这条布满沙石、崎岖不堪的路,从渭城到安西要走三千多公里啊!如果在当时用最快的交通工具,骑着马去的话,元二也要走上半年多的时间。漫漫前途路,悠悠朋友心。出了阳关,就是绝壁大漠,荒无人烟,不用说故人了,连人都少见啊。这一去,要多久才能重逢呢?只能借酒浇愁,一切情谊就包含在这杯酒里了。再读这句。

因为这杯酒里有,一切祝福就在酒中了,读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

因为这杯酒里有,一切不舍就在酒中了,读:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

你读读,你再读读这两句,再也见不到自己的知己了,可是我怎么没听出来你的悲伤呢?这杯酒里除了有不舍、担忧,还有王维对元二的祝福,信任。正是这样直白的语句,反而将西行路途的残酷、沉重冲淡了,反而让人觉得有力量,倒是有一种干了这杯酒,鲜花怒马仗剑走天涯的豪迈。

正所谓是:沉重之中有力量

这也许就是这首诗流传颇广的原因,据说,这首诗后来还被谱成曲,曲子的调门不但没有忧伤,反而非常高,高到把笛子都吹裂了。后人有人这样评价这首诗:“唐人别诗,此为绝唱。”再读这首诗,吟着吟着也许就能唱出来,这就叫古诗吟唱。

孩子们,请记住张老师教给你的那把金钥匙,那句话——,在学习中,不但要学,还要会问,一定会有大收获。这也许就是“学问”这个词语的真正涵义吧!四、课外拓展

自古以来,离愁别绪一直是文学创作永恒的话题,描写友情的诗句更是数不胜数,你还知道哪些送别诗?

五、布置作业

1、有感情地朗读古诗。

2、背诵、默写这首古诗。