简单图形的周长优秀说课稿

认识周长教学设计

燕南学校郑光迪

教学目标:

知识目标:结合实际测量活动,经历认识周长的过程。

能力目标:知道周长的含义,会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。

情感目标:鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。

教学难点:

通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。

教学过程:

一、引入新课

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

师:那我们一起来猜一个谜语,看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什么。

小小布料功能大,总是随身带着他。

小脸儿黑了他帮忙,汗水最怕见到他。

鼻涕有时流出来,三下两下解决他。

生:老师,是手绢。

师:你们同意他的意见吗?生:同意。

师:猜对啦,就是手帕。

瞧,老师这里有两块手帕的模型图,是为了方便我们这节课教学使

用,用硬纸做成的。看他们都有一个漂亮的花边。

二、组织活动

师:要想成批做出这么漂亮的手帕,首先要裁剪下合适的花边来,怎样确定每个小布艺的花边需要多长呢?让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。

在这里,我们给出了以下工具:剪刀、直尺、线绳。

1.同桌交流,探讨一下这两种手帕各需要多长的花边的方法。

2.在大家找到确定花边长度的方法之后,举手示意,看看谁想到的办法又巧又多又好。好,开始吧。

三、汇报方法

师:好,请大家停一下.哪位同学来说一说你们想出来的方法呢?

生1:用尺子先量了一下长方形的每个边的长度,再加起来,就知道了花边的长度。

生2:先做好一个在拆下花边量一量,就知道了花边的长度。

生3:量圆形时,是用线沿着边转了一圈,剪下绳子就是花边的长度。生4:用皮尺......

师:你们大家的办法都很好,老师也想到了一种方法,瞧,我先把这个圆形对折,然后用线从这绕到了这,因为这是一半的花边长度,所以再把线对折,抻开,这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度.你看明白了吗?下课之后你也可以用这种方法测量一下.

四、讲授概念

师:同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度,真是太聪明了!

其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片的周长。(板书:周长)师:瞧,它一周的边线有多长,它的周长就有多长。现在你知道怎么找物体的周长了吗?现在请大家拿出你的数学书,你能指一指数学书的边线有多长吗?三角板的边线呢?叶子的边线呢?

(学生动手操作)

师:你们大家真了不起,那想想我们刚才指出的数学书的边线围成的是一个什么图形?三角板呢?叶子就是一个叶子形对不对?想一想长方形、三角形、叶子形他们都是什么图形啊?只要我们知道了这些封闭图形一周边线有多长,就可以知道它的周长了。现在谁能说出什么是周长呢?(封闭图形一周边线的长度就是它的周长。)

下面我们看下面的图形,你能计算出它的周长吗?(多媒体图片)五、练习

师:大家真棒,下面我们一起来做一些练习闯关看看大家对周长掌握了没有。(多媒体课件)

第一关:下面哪些图形有周长,哪些没有,为什么?

祝贺你们闯过关啦!

第二关:判断下边边线的描法正不正确?

第三关:下面两个图形的周长一样吗?

第四关: 动物锻炼身体:一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗?

祝贺你们成为最后的智者了!咱们一起鼓掌祝贺一下吧!

好,这节课我们就学到这里,你有什么收获吗?

六、作业

测量并计算自己课桌桌面的周长。