矛与盾评课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《矛与盾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

矛与盾评课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：矛与盾评课稿

正文

《矛与盾》教学设计

石镜乡踏水小学余珊珊

【教学目标:】

1、读通古文,理解古文的意思。

2、感情朗读,体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文,丰富语言的积累。

4、利用“自相矛盾”的创意思维,培养学生的创新意识。

【教学重难点:】

读通古文,体会文中蕴含的哲理。

【教学准备:】

多媒体课件。

【教学课时:】

一课时

【教学过程:】

一、导入

1、寓言图片导入,板书标题

2、指导书写“矛”、“盾”。

二、作者及作品简介

1、韩非子:战国末期韩国著名的哲学家、法家代表;韩非死后,后人搜集其遗著,并加入他人论述韩非学说的文章编成《韩非子》一书。

作品介绍:《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,这些生动的寓言故事,蕴含着深隽的哲理,凭着它们思想性和艺术性的完美结合,给人们以智慧的启迪,具有较高的文学价值。今天我们就来学习其中的一篇《矛与盾》。

2、质疑、读题

谁知道这“矛”是什么?“盾”呢?

显示矛与盾的图片。

三、读通课文

1、自由练读

2、教学“鬻”字。

“鬻”读“yù”,意思是“卖”。

再看看课文中,你还有不认得的字吗?请学生读。

3、教师范读

4、全班交流

四、理解诵读

1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们选择自己喜欢的方式阅读古文,结合译文,揣摩一下每个句子的意思。

2、全班交流,教师相机指导。

结合学生回答,重点点拨:

誉:夸赞。陷:穿透。弗能:不能。

3、同学们读懂了古文,真好。那老师想问问大家,这个楚人是怎么夸他的盾与矛的?[出示:无不陷莫能陷]

“无不陷”什么意思?“莫能陷”什么意思?

①请生读

楚人如此称耀他的货物,他当时会是什么样的心情?他会用什么样的语气呢?谁愿意来读一读。

现在,就让我们穿越时空,来到楚国的这个集市里。现在,你就是那个卖矛与盾的人,我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗?

4、评价,齐读。

5、让我们再回到文中,围观的人又是什么样的反应呢?

(或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?)

①看看插图,围观的有哪些人?(白发苍苍的老人,稚气的孩子……)

②你觉得这句话会是谁说的?你能用他的语气来读一读吗?

五、感悟明理

1、同学们真棒,读出了不同人物的不同语气。听了这话,这楚人又是什么反应呢?(其人弗能应也。)

2、他为什么回答不出来了?(自相矛盾)

指导用“如果……就……”解说。

后来,人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。

六、齐读课文与译文。

七、揭示寓意

同学们,学到这儿,你们能用一、两句话说说这个故事带给你的启示吗?

揭示寓意:《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事,要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

八、联系实际,想一想生活中你有没有见过自相矛盾的现象?

生活中自相矛盾的例子还真是比比皆是,令人啼笑皆非。不过也有特殊情况的,有人巧用自相矛盾的创意创编广告用语:今年过年不收礼,收礼只收脑白金!九、作业

1、背诵《矛与盾》。

2.续写《矛与盾》。

资料摘要

矛与盾评课稿