资料摘要
跟踪台风的卫星一、教学目标1、能正确流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2、会用“谈笑风生”造句。3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学,为人类,为社会造福的志趣。二、教学重点通过台风和卫星的对话、神态及动作,了解第三代气象卫星的主要作用。三、教学难点激发学生从小学科学
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16 跟踪台风的卫星优秀完整教案
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星优秀完整教案
正文
跟踪台风的卫星
一、教学目标
1、能正确流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、会用“谈笑风生”造句。
3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学,为人类,为社会造福的志趣。
二、教学重点
通过台风和卫星的对话、神态及动作,了解第三代气象卫星的主要作用。
三、教学难点
激发学生从小学科学长大,用科学为人类,为社会造福的志趣。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续学习第16课《跟踪台风的卫星》,首先我们复习一下这篇课文的生字词,一起来读一下这些生字词。
2、这节课,让我们再次走进这篇科普小童话,看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。齐读课题。
二、教学过程
1、主问题:气象卫星是怎样跟踪台风的?
自学要求:默读课文3到8自然段,思考:
1、台风是怎么说的?又是怎么做的?用“______”画出来。
2、气象卫星是怎么说的?它是如何应付的?用“~~~~~”画出来。互学要求:(1)交流分享:小组长组织,组员依次发言。
台风和卫星分别说了什么?做了什么?
你从找到的句子中体会到了什么?
(2)达成共识:小组商讨,组长综合组员的意见。
展学要求:(1)组长主持,依次展学。
你从找到的句子中体会到了什么?
(2)组员利用教材,说出自己的理解,并且读出自己的体会。
(3)组长组织其他同学进行有感情地朗读。
(4)其他小组进行补充、质疑、评价。
2、我们一起来看看台风是怎么威胁气象卫星的?发挥想象,写一写拟人句。
3、台风真的有那么可怕吗?我们来看一组图片。
4、面对台风的威胁,气象卫星害怕了吗?气象卫星是怎么说的?我们一起来看看它们的对话。分角色朗读课文。
5、台风被嘲笑一番,它有没有老老实实,甘拜下风?你觉得这时的台风和刚才比起来又有了怎样的变化?它可真是变本加厉了,你从哪里看出来的?我们一起做做这疯狂的台风,把台风发怒到极点的样子读出来。
6、台风来袭,人们害怕了吗?引读句子。“谈笑风生”是什么意思?你能用“谈笑风生”说一句话吗?
7、在台风疯狂地扑向城市的时候,人们却能谈笑风生,为什么呢?这真是
一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。
所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了它的行踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。此时,台风……(引读第8自然段)
8、齐读儿歌
台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。
台风叫,卫星笑,台风气得跳跳跳。
台风跑,卫星报,台风的行踪早知道。
台风泄气,卫星自豪,小卫星的本领可真不小。
三、拓展延伸
1、小卫星为我们人类做出了这样大的贡献,让我们来夸夸小卫星吧!
2、以“我是气象卫星”写一段话。
四、课后作业
其实,除了有能跟踪台风的气象卫星外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你们瞧,比如:同步通讯卫星、资源卫星……你一定还想知道其他人造卫星吧!选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。
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关于本教案的常见问题
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