认识角名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：认识角名师教学设计2

正文

《认识直角》教案

信义中心小学王敏

教学目标:

1、结合学生已有的生活经验,让学生初步认识直角,会辨认直角、锐角和钝角,会用已知直角比一比的方法,去判断直角。

2、在认识角的过程中,培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力,发展初步的观察能力和实践能力,3、在学习过程中体会数学与生活的密切关系,培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。

教学重点、难点:

初步感知直角的特征;会画直角,判断直角、锐角、钝角;建立直角的表象。

教学准备:

三角板、纸片、钟、实物投影,多媒体课件

教学过程:

认识直角

1、谈话:前面我们认识了角,现在你知道角是由哪几部分组成吗? (指名汇报)

2、出示一张正方形纸。

谈话:这是什么形状的纸?看看这个正方形,你能指出它的角吗? (指名一生上前指角,指出有4个同样的角)

在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角?(生找一找,指名指一指)

3、谈话:小朋友,刚才我们找出的这些角有一个共同的名称,叫

“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。

折直角

谈话:那么你想自己来折一个直角吗?(课件出示例2)

(学生用圆形纸和不规则纸折角)

提问:比较你和同位折的两个直角,有什么发现?

再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么?

(学生分别比较后汇报)

3、提问:你能得出什么结论吗?(直角都是一样大小的)三、找直角

1、找数学书封面上的直角

师:在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角?自己想办法比一比,在数学书的封面上能找到几个直角?(交流)

2、小朋友,现在请你用小眼睛观察一下,教室里哪里物体的面上有直角?(交流)

3、谈话:小朋友,真聪明。下面老师要考考大家,你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗?谁来验证他们拼的是不是直角,请验证你们拼出的角是不是直角,还有其他拼法吗?

四、画直角

1、认识了直角,想用自己的笔把它画下来吗?请你在书上74页的第三题点子图上画出一个直角。(展示学生作业)

2、请位小朋友来验证画的是不是直角,同桌相互验证画的是不是直角。

五、教学锐角、钝角

1、想一想,钟面上几时整,时针和分针形成的角是直角?

2、观察下面钟面上时针和分针所组成的角,哪一个是直角,哪一个比直角大,哪一个比直角小?(出示三个钟面)

这个角比直角(小),它也有一个名称,叫锐角。那么这个角比直角(大),名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗?谁来指一指?

六、巩固练习

1、想想做做4

说说下面的角,哪些是锐角,哪些是钝角?该如何判断?(指名说)

2、.照左图的样子标出其它各图形中的直角。(“想想做做”第5题。)图形中还有哪些角是锐角,哪些角是钝角?

3、下面的四边形中,哪几个图形的四个都直角?(想想做做第6题)

七、游戏

1、你能用3根小棒搭出2个直角吗?

2、你能用3根小棒搭出一个直角和一个锐角吗?你还能在其中发现钝角吗?

3、看老师搭的图形中有几个直角、几个锐角、几个钝角?(想想做做第7题)

八、课堂总结

今天这堂课你有什么收获?课后小朋友可以在校园里再找一找,

回家后也可以在家里找一找,看还有哪儿也有直角。

资料摘要

认识角名师教学设计2

认识角名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：认识角名师教学设计2是什么类型的资料？

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