认识角优质课教案设计

《认识角》单元练习课教学设计

玉门市第二小学严娜

教学内容:

北师大版二年级下册第六单元内容

学情及教材分析:

本单元学生已学习了角、正方形、长方形、平行四边形的的特征,会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。会用正方形、长方形、平行四边形等图形设计简单的图案。本课主要是对所学内容角、锐角、直角和钝角等相关知识进行的回顾与练习。

教学目标:

1、掌握角的特征,能直观认识实际生活中的角。

2、会借助三角板辨认直角、锐角和钝角,会将角的大小进行比较并按大小排序。

3、会借助三角板画角,能数出几何图形中的角的个数。

3、在练习的过程中,通过回忆、讨论、动手操作等各种活动,巩固所学知识,解决问题,初步发展空间观念。

教学重难点:

1、借助三角板能正确识别直角、锐角、钝角,并掌握其特征。会将角按大小进行排序。

2、理解角的大小与角的两边的长短无关,与两边张开的大小有关。

3、认识并能正确识别几何图形中的直角、锐角、钝角。

教学准备:

1、教师准备:课件(平板),课堂练习题单、三角板。

2、学生准备:红笔、铅笔、三角尺。

教学过程:

一、新课导入,生活中找角。

1、引入:在第六单元我们认识了一种新的平面图形,就是角。生活中哪里有直角、锐角或钝角?点名回答。

2、同学们在生活中的物体表面找到了角,看!老师也在生活中找到了一些角。(拓宽学生的视野)

二、回忆梳理,引入新知

1、引入:在本节课我们将进行角的相关知识的综合练习,板书课题。首先我们先一起回顾有关角的相关知识点。

2、回忆梳理:(1)、角的特征及组成。(2)、怎样比较两个角的大小?(3)、角按大小怎样分类?怎样判断一个角是锐角、直角还是钝角。(师生共同梳理知识点,边梳理知识点边播放课件演示,教师相机板书。

二、闯关练习,巩固提升

(一)、第一关错在哪里我知道

1、课件播放动画演示,出示一个锐角,将角的两边延长,这时笑笑惊奇地说“哇!这个角变得好大呀!”。(学生点名答。)

2、这个图中有5个角。(学生点名答。)

3、这个角是一个直角。学生点名回答。明白不能直接观察判断时要用三角板上的直尺量一量。

(二)、第二关火眼金睛—辨角

1、学生独立完成,然后集体订正,教师随机课件操作。

2、学生交流,讲解按角的大小排序的方法。

3、自评,做对的同学给自己圈一颗星,有错的同学纠错。(三)、第三关巧手比拼—画角

1、画一个锐角∠1,直角∠2,钝角∠3.

2、学生画角,对于画的不标准的同学的作业,教师拍照,集体纠错

3、互评,同桌互换,画角标准的圈一颗星。

(四)、第四关巧嘴巴----越辩越明

1、课件出示题目:

(1)、角的两边越长,这个角越大。

(2)、黑板面上的直角比我的三角板上的直角一样大。

(3)、用一个10倍的放大镜看角,这个角变大了。

(4)、两个锐角的和一定比直角大。

2、学生判断,用手势告诉出示答案。

3、点名回答,说明错的原因。

4、重点交流第四题,引导学生明白学习几何要动手实践。

(五)课间游戏。教师说口令,学生用两根小棒摆角。

1、用两根小棒摆1个锐角。

2、用两根小棒摆1个直角。

3、用两根小棒摆1个钝角。

4、用两根小棒摆2个直角。

5、用两根小棒摆4个直角。

6、用两根小棒摆2个锐角,2个钝角。

(六)、第五关慧眼识角—数角

1、按要求数角。学生在作业单上完成。

2、课件出示题目,学生点名回答,集体订正。

3、重点交流4、5两道小题,点名讲解,同桌互讲。重点引导学生明白数角时要有序的数。

三、课堂小结,谈收获

通过本节课的练习,你有什么收获?

四、当堂检测我能行。

五、板书: