练习1优质课教案整理

聊聊春节(王嫚茹)

一、教材分析

春节是中国最隆重的传统节日。教材在第一次专题训练中编排了“聊聊春节”这个话题,渗透了中华的传统文化。通过训练不仅可以唤起学生对美好生活的回忆,而且促使他们了解有关春节的习俗,使学生真切地感受到中华民族历史的源远流长,中华民族文化的博大精深。

二、学情分析

在春节期间,中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭莫祖先、除日布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。这次的口语交际活动正好是刚开学前两个星期,学生们还沉漫在过年的气氛中,这时候开展聊聊春节的口语交际的活动会更好的让学生了解到春节的意义以及各种习俗,也让学生有话说,迫不及待的说。所以在教学环节中,使用相关视频和图片能够让学生更好地感知。

三、教学目标

1、让每一位同学都有话可说,在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。

2.进一步了解春节的各种民风民俗,激发对祖国传统节日文化的热情。

四、教学重点

1、说话有秩序,说清楚,说生动。

2、在交谈中认真倾听。

五、教学难点

1、把事情说具体、说生动。

2、培养表达的兴趣和能力。

六、教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.播放音乐《新年好》,渲染过节的氛围。

同学们,听着这欢快的音乐,看着这几幅图画,我们马上想起了我国的传统节日——春节。春节:是农历的岁首,也叫“元日”,是中国最盛大、最热闹的一个传统节日。今天我们就一起来“聊聊春节”。(板书:聊聊春节)

2.看视频,了解春节的由来。

春节的另一名称叫“过年”。那同学们你们知道春节是怎么来的吗?同学试着讲。

【相传有个叫“年”的怪物,头长尖角、凶猛异常,生活在海里。在除夕夜会爬上岸,伤害牲畜。因此一到除夕夜,大家都逃往深山,以躲避“年”的伤害。这一年,从村中来了老者。半夜“年”闯进村,突然传来“噼噼啪啪”的炸响声,那位老者披上红袍,燃响爆竹,“年”吓得逃回了海里,再也不敢进村了。】

二、创情景,了解春节习俗

1.看图片,谈感想。

说起春节,老师又仿佛回到了过春节的时候,那真是无比开心呀!下面咱们一起跟着图片穿越到春节的时候。 (播放《春节序曲》和相关图片)

听着这欢快的音乐,欣赏着优美的图画,有什么想说的?可以是一个词,也可以是一句话。

【预设:(1)词语:欢天喜地、张灯结彩、美不胜收、喜气洋洋、和和美美、欢声笑语、灯火通明、爆竹声声(师评:你们的词汇真丰富!)】

(2)句子:我想起了过年时热闹的情景。

我觉得过年时十分热闹、开心。

我想起了宋王安石《元日》

(师评:真热闹呀! 从你们的脸上、话语中,可以感受到你们过年时十分开心、高兴。)

3、那你们是怎么过年的呢?过年时,你会做哪些事?你们看,这些都是我们这儿过年的习俗,家家户户过得热闹热闹、和和美美、开开心心的。

【板书内容:贴春联、吃年夜饭、看春晚、放鞭炮、拜年】

4、指导说“吃年夜饭”

师:就拿吃年夜饭来说吧,一年一次的团圆饭充分的表现出中华民族家庭成员的互敬互爱,这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。喜欢吃年夜饭的举手。(板书:吃年夜饭)

(1)你还记得吃年夜饭的时候你们家都有哪些好吃的饭菜吗? 生说。

(2)你家有这么多菜吗?你家有吗?你们家有吗?看来家家都准备了满满一桌子的菜,是这样的吗?(出示图)

(3)那究竟谁家的饭菜最好吃呢?今天我们就来比一比。认为自己家饭菜最好吃的请举手。

师:嗯,都不服输。那我们就来一个比赛《我家的年夜饭最好吃》,看谁能把话说得生动具体。(2分钟准备,邀请同学发言,同学评价)

评价:a.引导学生从色、香、味、形等方面来评价。

b.我闻到了菜的香味,看到了菜的颜色,还仿佛尝到了菜的味道,你家的菜真好吃。

c.你说得这么生动具体,你看,xxx的口水都快流出来了。

(4)在准备年夜饭的时候还有一些讲究呢?许多菜都有美好的寓意在里面。你知道吗?吃鱼(年年有余),吃年糕(芝麻开花——年年高),吃长面(预祝寿长百年)……

5.其实,春节带给我们的快乐还不止,除了“吃年夜饭”,其他的风俗还很有意思,比如你们刚刚讲到的放烟花啦、看春晚啦、贴春联啦、拜年啦等等。接下来,大家各自选一件自己觉得最有趣、最开心的事情说给同桌听听。能清楚明白的讲述见闻,并说出自己的感受和想法。(生交流 3分钟后汇报)

(1)放烟花。【板书】。

评分:能让老师发表- -下意见吗?我觉得生动具体这一项得扣10分,为什么呢?请看。( 出示图)这么美的烟花怎么能不说出来呢?谁会说?

(预评:你说的烟花有点美。

能听到你说出这么优美的语句,老师真的很高兴。

同学们,我觉得xx说的这一段话完全可以印到书上去了。

如果我们同学在平时的阅读中善于积累,你的语言也会越来越丰富。你看老师这两天在读书的时候,积累了一些描写烟花的好句子,下面我们一起来读一读。

【忽然,“轰,轰,轰……”大批烟花从天上倾泻下来,成了红色和金色的“瀑布”大有“飞流直下三千尺”之气势。“瀑布”过后,降落伞烟花,飞龙烟花……相继登场。我看得眼花缭乱,拍手叫好。

烟花的美丽,如此短暂,却如此的奔放,如此热烈。即使只有一秒的生命,也要做到最完美,开放的最灿烂。

这十几支小礼花一起冒,像一条银河,又像一条瀑布,这条瀑布在不断地改换自己的装束,一时是红色的轻纱衣,一时是翠绿的绿叶衣,一时是金粉色的桃花衣,真是绚丽多彩。】

你们还有别的故事要讲给大家听吗?

(2)贴春联

春联,又叫“春贴”、“门对”、“对联”,它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象,抒发美好愿望,是中国特有的文学形式。是华人们过春节的重要标志。当人们在自己的家门口贴上春联和福的时候,意味着过春节正式拉开序幕。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要挑漂亮的红春联贴于门上,辞旧迎新,增加喜庆的节日气氛。

(3)放爆竹

放爆竹是中国传统民俗,已有两千多年历史,相传是为了驱赶一种叫年的怪兽。当午夜交正子时,新年钟声敲响,整个中华大地上空,爆竹声震响天宇。中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际,家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹,以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新,驱赶年兽。

(4)看春晚

听着这熟悉的旋律,你想到了哪项习俗?是啊,吃完你年夜饭,一家人齐聚电视机前,一边聊天,一边看春晚,多么温馨的画面。一直到零点的钟声敲响,才算守岁成功。

三、再创情境,聊聊其它地方的春节习俗

其实,贴春联、吃年夜饭、看春晚、放烟花、吃饺子等都是我们这里春节时的习俗。其它的地方如何过春节的,你们想知道吗?那我们一起沿着中国地图去看一看。

1、逛庙会

这些人在干什么?逛街?他们在逛庙会。很多人在过年时会到寺庙烧香拜佛,小商贩们看到人多,就在庙外摆起了各式小摊赚钱,渐渐地成为定期的活动。庙会具有祈福五谷丰登、风调雨顺、百姓安康的美好寓意。

2、扭秧歌

扭秧歌,是我国北方民间喜闻乐见、具有代表性的一种舞蹈。它的前身是农民在插秧时的一种歌咏活动,每年春耕时,农家的妇女儿童,一起到田里一边插秧,一边唱歌,所以称之为“秧歌”。

3、舞狮

我们来到中国武术的发源地——佛山看一看。他们庆祝春节时会——舞狮。每头狮子有两个人合作表演,一人舞头,一人舞尾。表演者在锣鼓音乐下,装扮

成狮子的样子,做出狮子的各种形态动作。

过渡:人们说,有海水的地方就有中华儿女,而有中华儿女的地方,就有春节。春节热闹了中国,春节也正走向世界。根据课前搜集的资料,谁来给大家介绍国外过春节的习俗。(学生介绍了日本——敲钟108下,加拿大——筑雪墙挡妖魔,西班牙——吃12颗葡萄等)

四、总结本课,升华情感

在以前,我们认为春节就是:穿新衣,放鞭炮,收红包。但经过这节课的学习后,你对春节的意义有没有别的理解呢?

1、春节首先是一个家庭的节日。中国人最看重家庭和亲情。中国有句老话:“大年三十吃饺子,没有外人。

2、春节还是加深人与人之间感情、沟通人与人之间关系的节日,是团结的节日。

3、过春节,是对未来美好生活的祝福和祈祷。

总结:春节的魅力是中国的魅力,也是世界文明的魅力。中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼。最后,送一副对联给你们,以此表达老师在新的一年对你们的美好期盼。

爱拼才会赢

有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴

4、作业:提笔传情。新的一年,你有祝福要送给家人或朋友吗?拿起笔,写下你的祝福吧!

附板书设计

聊聊春节

讲清楚说生动谈感受

[教学反思 ]

《聊聊春节》是苏教版三年级练习 1中的口语交际内容,上这一课,我设计时就是考虑如何激发他们说话的兴趣,如何让学生更深层次的了解春节的文化意义。

上课伊始,我首先通过图片,音乐,让学生快速进入过春节的氛围中,其次,通过了解春节的由来,说说当地过春节的习俗,分享印象最深的或最开心的事情,然后拓展到外地过春节的习俗,以及春节走向世界。最后,让学生谈感受等环节。成功让学生由开始时认为的春节就是穿新衣,贴春联,领红包,深入感受春节更深层次的含义以及中国的春节对世界文明的贡献。看上去这节课的要求很多, 似乎无法在一节课内完成, 但由于设计的环节, 将诸多的要求分解成一个个小的目标, 让学生跳一跳, 够得着,不知不觉中完成了教学目标。