2的倍数的特征优秀教案内容｜教案在线预览

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《2的倍数的特征》教学设计新庙中学张凡教学目标:1、掌握2 倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点和难点:1、2倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具:投影片。教学过程:一、复习准备1、提问。①说出20 的全部因数。②说出5 个

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所属课文：2的倍数的特征

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《2的倍数的特征》教学设计

新庙中学张凡

教学目标:

1、掌握2 倍数的特征

2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

3、能运用这些特征进行判断。

4、培养学生的概括能力。

教学重点和难点:

1、2倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学用具:投影片。

教学过程:

一、复习准备

1、提问。

①说出20 的全部因数。

②说出5 个8 的倍数。

③26 的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几? 2、按要求在集合圈里填上数。

二、学习新课:2 的倍数的特征。

1、教师:(练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系?

教师:请观察右边圈里的数,它们的个位数有什么特点?

(个位上是0,2,4,6,8。)

教师:请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?

学生随口举例。

教师:谁能说一说是2的倍数的数的特征?

学生口答后老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数,都是2的倍数。

2、口答练习:(投影片)请把下面的数按要求填在圈内(是2的倍数,不是2的倍数)

1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740, 1000,6431。

学生口答完后,老师介绍:奇数和偶数的定义

板书:上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数”。

教师:上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么?

学生讨论后老师说明:

在本题所列的有限个数里,奇数、偶数都是有限的,但是自然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写上省略号。

教师:奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称它们为什么数?(单数、双数。)

3、练习:(先分小组小说,再全班统一回答。)

①说出5个2的倍数。(要求:两位数。)

②说出3个不是2的倍数的三位数。

③说出15 ~35 以内的偶数。

④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?

三、巩固反馈:

1 、在1~100的自然数中,2的倍数有()个。

2 、比75小,比50大的奇数有()。

3 、个位是()的数是2倍数。

4 、用0 ,7 ,4 ,5 ,9 五个数字组成2的倍数。四、全课总结:这节课你学会了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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