5 雪儿优秀教案设计

5.雪儿(第二课时教学设计)

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。

2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象,激发学生爱护小动物的思想感情。

3、默读第五自然段,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。教学重点、难点:

重点:通过对课文重点词句的理解和诵读课文,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

难点:展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课

引读第一节,通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿……,爸爸妈妈……,家里就只剩下……。冬天过去了,我多么向往……。(板书:腿伤在家盼望外出)这时,爸爸给我带回了一只白鸽。

二、精读课文,朗读感悟

过渡:(出示雪儿受伤时的图片)这只白鸽是什么样儿的?请同学们读第二节,找一找。

(一)学习课文第二自然段

1、学习1—3句:

A、指生读:受伤时的雪儿是什么样子?

B、指导读:你觉得雪儿怎么样?眼睛是心灵的窗户,从这句话你读出了什么?为什么雪儿的眼睛里有哀伤?

多可怜啊!当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛,此时你的心里会想些什么?

指生答,师相机评议。

过渡:这么可怜的雪儿,快去救救它吧!爸爸和我是怎么照顾它的呢?(板书:照料白鸽)

读读下面几句话,找一找。

2、学习4—7句:

A、指生读第4句:从这句话你体会到什么?爸爸和我是怎样的人?

B、师小结:爸爸和我都是个有同情心、有爱心的人,我们救了雪儿。

C、我还怎么照顾雪儿的?

过渡:“我”的腿受伤了,雪儿的翅膀也受伤了,相似的遭遇更是拉近了“我”和雪儿之间的距离,我们相依相伴度过了一天又一天。

3、出示:“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”

(1)为什么看蓝天、白云?白云什么样?

(2)后面还有一个省略号,想一想,还会看什么呢?指名说。

(3)再来读读这句话。

(4)指导朗读:这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向往,希望自己的伤也能快点好起来。

过渡:爸爸说雪儿是一只(信鸽),信鸽与普通的鸽子有什么不同呢?读第三自然段,多读几遍,等会请你来介绍一下。

(二)学习课文第三自然段

1、学生自由读。

2、指生介绍信鸽。

3、你觉得信鸽怎么样?(雪儿不仅有着美丽的外表,而且它更是一个为人类做出贡献的“蓝天信使”。)

4、于是,我更盼着雪儿的伤快点好起来。同学们,这句里有个“更”字,从这个字你知道了什么?

(板书:渴望康复)

教师范读,学生练读,指名读。

过渡:就在“我”的细心照料和日日期盼中,雪儿的伤终于好起来了!让我们一起去看看雪儿飞起来的样子吧!(板书:展翅高飞)

(三)、学习课文第四自然段

1、雪儿终于又能展翅飞翔了。看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、

激动)

2、文中的“我”的心情和我们一样,课文第4小节中哪一句话写出来了?

请找出来。

问:我为雪儿欢呼,会“欢呼”什么呢?

3、(出示展翅飞翔的雪儿图)同学们,你们看到了什么?引导学生自由练说。

指名说。(雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎样?引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力,姿态的优美。)

4、雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?

让我们配上轻快音乐来读一读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧!(配乐表演读、指名读、齐声读。)

(四)、学习课文第五自然段

1、过渡:过了一会儿,雪儿又飞回阳台,轻声读第五节,想象当时的情景。

(1)自由读。

(2)指名读(配乐)。

2、读得真好!你仿佛看到了什么?(转着圈儿:为什么?咕咕直叫:说什么?喃喃:什么意思?谁来喃喃的说一说。问:多日的心愿,应该高兴,为什么低声细语?为什么雪儿又飞回阳台?)

3、是啊,当我孤独寂寞的时候,是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!

4、我喃喃低语时,眼里已经充满了泪花。虽然我有一千、一万个舍不得,但我还是把雪儿……轻轻捧起。动作,对的,轻一点。

想想:我轻轻捧起雪儿,默默地说:

雪儿望望我,似乎在向我祝福:

“祝福”是什么意思?你觉得此时,翱翔在蓝天的雪儿心情怎样?假如它会说话,它会对关心照顾它的小姑娘说些什么呢?小姑娘又会说些什么呢?

联系上下文,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的场景。(课件出示相关提示语段,师生评议)

5、雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了,多么感人的离别场面啊!虽然依

依不舍,但是雪儿终于能重新飞上蓝天,担起“蓝天信使”的职责,“我”还是感到(十分快慰)。(板书:心中快慰)

(五)试背四、五自然段

让我们把这美丽的文字记在心间,好吗?课件出示提示语句,全班试背。四、总结全文迁移练习

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。希望大家能像“我”一样,做个爱护小动物、有爱心的好孩子。

2、你们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?愿意把它写下来吗?

板书设计:

5.雪儿

腿伤在家盼望外出

照料白鸽渴望康复

展翅高飞心中快慰