资料摘要
第一课时动物乐园教学目标1.学会数10以内的物体个数.2.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法.3.认识符号:“”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述百以内数的大小。4.体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。5.培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的
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动物乐园教学设计(第一课时)
未知
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关键词：动物乐园教学设计(第一课时)
正文
第一课时
动物乐园
教学目标
1.学会数10以内的物体个数.
2.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法.
3.认识符号:“<”“>”“=”并理解其含义,能够用符号和语言来描述百以内数的大小。
4.体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
5.培养形成对学习的兴趣,初步养成会听、会说的良好习惯。
教学重难点
1、让学生获得比较多、少的体验。
2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。
教具准备
带田字格的小黑板图片三角形
教学过程
一学前准备:
1.请一名学生从1数到10
2.老师出示卡片,4个“△”,7个“○”,10个“□”,请学生分别数一数这些图形个数二探究活动
1.创设情景、导入新课
师:一年一度动物大聚会在今天举行了,你们看,动物们都来到了动物乐园.(出示主题图)
师:到动物乐园参加聚会的都有谁?它们各有几只?
生:小鸟2只,小熊有4只,小鹿也有4只,小白兔有5只、小猴3只
师:小朋友们说的真好,那我们就一起去动物乐园参观一下吧!
2、认识符号“<”“>”“=”
师:小朋友们从图中能看到什么,想到什么?
生1:小白兔有5只,最多;小鸟有2只,最少;小熊和小鹿各有4只,一样多……
生2:小熊有4只,小鹿也有4只,小熊和小鹿一样多.
师:说的真好!小朋友们真聪明!那你们知道怎样用数字数数吗?
(板书:4=4 读作:四等于四)
师:同学们还能说出几等于几的例子吗?
生:5=5 、6=6……
师:从图中你能看出来谁比谁多吗?
生1:小猴比小鸟多.
生2:小兔比小鹿多
……
师:小兔是5只,小鹿是4只,小兔比小鹿多,那就是
5比4多,也就是5大于4,用大于号表示(板书5›4).听明白了吗?
生:明白了.
师:哪位小朋友还能说出几大于几的例子?
生1:5›2
生2:5›3
生3:5›1
生4:……
师:刚才,我们说了,小白兔5只比小鹿4只多,也就是说5 ›4,那反过来就是小鹿4只比小白兔5只少,也就是说4‹5,读作:四小于五
3.小结:一个数如果和比自己小的数比较,它就是大数;如果和比自己大的数比,则它是小数;和自己比,就是同样多了(要比较大小,最少有两个数才行)。
三课堂作业新设计
1、寻找身体上的数
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4.教材第13,14页.
四板书设计
动物乐园
< 大于号 5>4 4=4
>小于号 4<5 5=5
= 等于号 6=6
五课堂小结
我们了解了“比较”,知道了要想比较数的大小,最少有2个数,而且了解来“‹”“›”
“=”的用法。相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物.
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5ygggwenku_8
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