我站在铁索桥上课时教学实录｜教案在线预览

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《我站在铁索桥上》【导学目标】1、有感情地诵读本诗并会背诵。2、在熟读成诵的基础上,品味作者的个性化语言,字斟句酌地体会诗中蕴涵的感情。3、感受作者对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。【导学重难点】重点:体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中,注意培养学生自读能力和合作意识。难点:培养学生的自读能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：我站在铁索桥上

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2018-05-03 08:18:00

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学校：扶风县扶风小学

我站在铁索桥上课时教学实录

未知

2018-05-03 08:18:00

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关键词：我站在铁索桥上课时教学实录

正文

《我站在铁索桥上》

【导学目标】

1、有感情地诵读本诗并会背诵。

2、在熟读成诵的基础上,品味作者的个性化语言,字斟句酌地体会诗中蕴涵的感情。

3、感受作者对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

【导学重难点】

重点:体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中,注意培养学生自读能力和合作意识。

难点:培养学生的自读能力,分析课文的能力和积累运用的能力。【知识链接】

泸定桥在四川省甘孜藏族自治州泸定县城西,横跨大渡河,是四川内地通往康藏高原的重要通道。始建于1705年。1935年5月29日中国工农红军第一方面军长征至此,把守这里的敌将桥板抽掉,并在桥东头构筑工事封锁桥面。左路军的先头团——红四团组织强攻, 22名红军战士冒着敌人的枪林弹雨,攀着铁索匍匐前进,夺取了泸定桥,使全军胜利地通过。1961年中华人民共和国国务院公布其为

全国重点文物保护单位。(也可以带领学生回忆课文《飞夺泸定桥》) 【导学流程】

自主学习

教学流程:

一、谈话激趣,导入课题。

二、对照导学案,结合小资料或知识链接展示预习收获;

作者及背景资料:

()是中国现存的古老铁索桥之一。位于四川省泸定县城西,跨越大渡河。()年,中国工农红军长征途中曾以奇兵强夺泸定桥。***《长征》诗有()之句。

课文基础知识:

1、认识生字条中的字,能将其带入文中,读准字音,读通诗歌;

2、恰当停顿,查字典或联系上下文,读懂每句话意思,熟读诗歌;

3、语调抑扬有变化,反复诵读,背诵全诗。

三、多种形式熟读全文,提出读文困惑,小黑板出示本节课解决的三个问题;

生成问题:

1、作者站在铁索桥上,看到了什么?心情怎样?

2、看到这样的景象,作者又想到什么?画出最能体现红军英勇无畏的词句。写出批注。

3、作者为什么称红军为“英雄”?

四、小组选定解决问题,确定小组解决问题方法;

五、小黑板出示“老师教方法”(放手自读课文,疏通字词,勾画出文中描写红军战士英勇无畏语句,体会它们表现了红军战士的什么精神以及采用了什么表现手法。最后有感情地朗读课文,加深感受。)

合作探究

六、方法引领,合作探究,解决问题;

1、作者要放声歌唱什么?为什么要歌唱?

(走进诗中,联系今天的美好生活,通过多种形式的读,体会作者的情感。)

2、这首诗在写法上有什么值得我们学习的地方?

(借景抒情,寓情于景;把遗迹的过去与今天联系起来。)

七、分组讨论问题,展示汇报,领悟文章主旨;

八、总结点题,拓展演练。

归纳总结

这首诗,追忆了我工农红军强渡大渡河的激烈战斗,歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏精神,追昔惜今,表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。

【板书设计】

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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