习作7国家获奖教案

吹泡泡评讲课教学设计

教学目标:

1、了解写出观察到的多种景色、描写画面的句式,“有的……有的……还有的……”。

2、了解活动场面描写的方法,正面描写和侧面描写相结合。

3、学会合理想象,了解想象的方法。适当运用感叹词开头;仿照《荷花》的最后一小节会写自己内心的想象。

教学过程:

一、复习导入

昨天范老师和你们一起进行了“吹泡泡”活动,并完成了一篇作文,没想到我们三一班有这么多的小作家!

老师有几个奖要颁给大家。

二、颁发奖项

(1)首先要颁发的是最佳标题奖。

这些同学的作文题目很有意思,一下子就吸引了我的目光。《泡泡王国》《泡泡雨》《有趣的泡泡》《阳光下的泡泡》……获得这一奖项的是这些同学,让我们把掌声送给他们。

(2)第二个大奖——妙语连珠奖,听名字就知道获得这个奖的同学写作文的语言非常的优美,给人以美的欣赏,这些同学,看到名字的起立,热烈的掌声先给他们也献给自己。

(3)明日之星小作家奖

最后的一个大奖获得者——(PPT一次出现名字并请上台领奖)不仅文章语言特别优美,而且还很注意写作文的结构,能在三年级就做到这一点很不容易,希望你们继续努力,日后一定可以成为小作家!

接下来我们来欣赏一下他们作文的开头和结尾。

各选两个

(开头)

今天,我们班举行了一场非同寻常的吹泡泡比赛,我们个个都十分激动。(巢佳怡)今天,范老师给我们上了一节特别的吹泡泡课,我们一个个都开心极了!(陈涵湘) (结尾)

吹泡泡可真是太有趣了,如果我也是活波可爱的小泡泡该多好呀!(尹婉如)

过了好一会儿,我才记起来我不是泡泡,我是在看泡泡呢!(吴可欣)

这样的开头和结果特别简洁,一看就知道作文的内容了,希望大家可以像小作家们学习。

三、评评讲讲

上节课我们一起玩了吹泡泡,并要求大家把看到的和想到的写下来(板书看想),同学们回忆一下,你看到了哪些方面?

第一部分:看

生:看到的泡泡的颜色、大小、形状。

对呀,这些都是讲得泡泡,那么既然是吹泡泡的活动,我们肯定也需要看——?

生:吹的动作

是呀,我们需要观察泡泡和颜色、形状、大小和吹泡泡人的动作,这两方面写得好的同学有很多,我们一起来欣赏一下。

(PPT出示优秀习作片段)

有的红艳艳的,如同一个个小火球;有的紫莹莹的,宛如一串串水灵灵的葡萄;还有的

绿油油的,好像一颗颗小青草,在风中舞动,真是美丽极了!(汪可钦)

有的泡泡是两个连在一起的,像一对双胞胎;有的泡泡三五成群,好像是结伴一起出去玩;还有的泡泡则是一长串连在一起,像一列小火车一样……(刘梦雅)

请这两个小作家自豪地读一读,其他同学认真听,说一说你发现这两段有什么共同之处?

生:都用了有的有的还有的这样的句子。

师:这样的句子适合写多种多样的景色,叫做排比句。

关于吹泡泡的动作有一个小作家写的十分精彩。请他来读一读。

只见我们组的孙璐瑶先小心地扭开了瓶盖,在轻轻的沾了沾泡泡水,接着小心翼翼地将泡泡棒抽出来,再放在嘴巴边上轻轻“呼”地一吹,哇!五颜六色的泡泡就冒出来啦!

只是吹泡泡一个小小的事情,小作者写出了几个动作啊?你能找一找吗?

扭开沾了沾抽出来呼地一吹冒出来

一个吹得动作居然可以写得着呢详细,看来你当时一定观察得很仔细!

其实啊吹泡泡是一种活动,我们在观察活动的时候,不仅可以写你看到的景色,看到吹得人的动作,还能写一写旁边同学的动作,我们班还真有个小作家写到了!可真了不起!我们一起来欣赏一下!

蒋逸苏先把盖子扭开,再把泡泡棒轻轻地拿了出来,接着蘸了一点泡泡水,然后鼓起腮帮子用力一吹,可是泡泡棒似乎存心和他作对似的就是不肯出来,看他急得满头大汗的样子,同学们不禁哈哈大笑。在看旁边他的对手肖哲鑫,只见他抽出泡泡棒轻轻一吹,一个个圆头圆脑的“小家伙”就一个接着一个地钻了出来。“哇!好美呀!”“真厉害啊!”教室一下子就变成了一个泡泡王国,老师也让肖哲鑫投去了赞叹的目光。

写一写其他人的反应,语言或者动作,会让你的作文更加精彩!

第二部分:想

除了能写看到的,我们按很多同学还写到了自己想到的,从这些五颜六色的泡泡想到了一连串的事物,可真了不起。

突然,泡泡不见了!我想,泡泡一定是像小蝌蚪一样去找妈妈了;也许飞到天上去找七仙女了;也有可能是躲在校园的一个角落里乘凉呢!

有的红艳艳的,如同一个个小火球;有的紫莹莹的,宛如一串串水灵灵的葡萄;还有的绿油油的,好像一颗颗小青草,在风中舞动,真是美丽极了!

你们瞧,用了比喻描写德多么生动形象呀!

还有的同学还会仿照书上的句子来表达自己的想法。

咦?刚吹好的泡泡飞到哪儿去啦?哦!原来这个泡泡爱给人打扮呢,跑到同学的头发上去啦,像一个晶莹剔透的水晶发夹!

瞧!我吹出来的泡泡又大又圆,飞得可高啦!

哇!五颜六色的泡泡就像一个个调皮的小娃娃从泡泡机里蹦了出来!

哇!三五成群地泡泡出来了,就像一支威武的泡泡军队一样,神气极了!

你发现了这些句子的共同点是什么?开头是一个感叹词!对呀,在《赶海》这篇文章中

我们学到过。

还有的同学想法更奇特了,吹泡泡的时候吹着吹着,放佛哦自己也成了一个泡泡,我们来看看。

我看着看着,觉得自己仿佛就是一个泡泡,穿着五彩缤纷的衣裳,飞翔在阳光里,一阵微风吹过,我就翩翩起舞。我飞到了大树上,和小鸟做朋友;我飞到了天空中,看到小鸟在造云房子;我飘到了小河里,融入小河,滋润着岸边的土地……

过了好一会儿,我才想起来我不是泡泡,我实在吹泡泡呢!

这就很像哪篇课文?对,叶圣陶爷爷写得《荷花》中最后就把自己想象成荷花,十分生动形象。

看来书中的课文可以给我们写作文带来很多帮助呢!

四、学生修改

步骤一:集体修改

(指着板书)刚才我们知道了写作文的时候,可以写一写自己看到的泡泡的颜色大小形状、观察吹泡泡人的动作以及周围人的反应,还知道了需要适当运用想象,可以写自己的看到泡泡的联想,也可以写内心的感受。现在我们来修改一个片段,用上我们刚才学到的方法。

(修改习作:同学们吹出了大大小小的泡泡,他们有的吹的多,有的吹的少,大家都很开心。)

步骤二:单独修改

五、全班展示

展示三个同学的修改(活动中有侧面描写的、加上感叹词的、把自己想象成泡泡的)

泡泡的颜色形状大小

看吹泡泡的动作

活动的场面(侧面描写)

想联想想象

内心想象