本章复习与测试教学设计模板

汇报课教案

授课人

课题

方鑫

授课单位

高二、4班

授课时间

课型

2017.10.18 习题课

安培力习题（定性分析）

知识与技能

1、练习使用左手定则确定安培力的方向；

2、定性分析通电导线之间及电流与磁体之间的作用。

教

学

目

标

通过练习使用左手定则来体会安培力的方向垂直于磁感应强度与过程与方法

电流构成的平面；通过例题的练习明确通电导线在磁场中的受力情况。

情感、态度与价值观

通过创设情境，引导学生一步步进行思考，培养勤于思考的学习习惯；通过分析书后习题的现象及产生的原因，培养理论结合实际的科学精神。

教学难点

安培力的定性分析

教学手段

多媒体辅助教学

学生

活动

基于已学知识思考分析前练，一学生在黑板解题并讲述思路，其余同学在下面做题、思考

一起回答问题

-磁场

-受安培力

两名同学上黑板分别画A对B的和B对A的力，其他同学自己思考

教学重点

教学方法

左手定则的使用

启发式引导

教学内容

教师意图

一、课前练习

通过判断图中4组电图中4组电流的大小都流所受安培力的大小为I，前3组直电流长度都为及方向，对上节课的内容进行回顾，让学L，第4组电流两端点之间的生对上节课内容进行距离也是L，且垂直于磁场，θ

回顾整合。

求这4组电流所受的安培力

大小及方向。

二、引入新知

二、引入新知

提问：通电导线周围会产生什么？

通过提出的两个问题我在这个有通电导线产生的磁场力在放上一根通电导线会怎引入今天所有学习的内容

么样？ 一定受安培力吗？

三、分析典例

【例1】

两条平行放置的通电导线，三、典例分析

a b 有相同的电流通过，a、b两条导线会产承接之前的提问，创I

I

设情境，引导学生分生怎样的现象？它们俩是排斥还是吸引？

析平行电流的安培力

a导线会在它周围形成磁场，这个磁场是怎么分布的？b

在a产生的磁场中会受怎么样的力？b导线会在它周围形成

磁场，这个磁场是怎么分布的？a在b产生的磁场中会受怎么

样的力？

通过变式让学生进一总结做题思路：如果判断b的受力（1）右手定则判断a步练习定性分析安培在该处的磁场；（2）左手定则判断其受力，判断a受力时也力。

结合书后题，理论联是如此

一、

课前练习，回顾知识

【变式】找同学来画一下。

I

a b I

请同学们试着回答，书后题P94-4题：找同学运用例题1的相关知识进行解答

【例2】竖直导线a固定，水平导线b与a异面垂直，且b仅受安培力作用，当通过如图所示电流时，导线b如何运动？

通过提问，引导学生分析

四、深入练习

【例3】如图，未通电时导线悬空不a b P N 受重力，通电后只受安培力作用，则该导线怎样运动？

Q S

【例4】一磁铁始终静止于粗糙水平面上，通电导线电流垂直于纸面向里，放置在磁铁中部上方时，水平面对磁铁的支持力如何变化，摩擦力的方向如何？在左上方如何，在右上方如何？

×

N

S

【思考与讨论】现该始终磁铁静止于斜面上，其他条件不变求支持力及摩擦力的变化。

×

N

S 五、课堂小结

本节课的核心就是左手定则的应用，用左手定则分析安

培力，然后通过牛顿运动定律判断物体的运动

六、作业布置

整理例题，时候2、3题

板书设计： 安培力定性分析

系实际，让学生用学过的知识解释一些现象

四、深入练习

在之前的基础上，引导学生思考练习难度相对更高的例3与例4，使其对安培定性分析的类型题有更深理解

五、课堂小结

说明本节课核心规律，让学生从一定高度上看本节课

在教师的引导下分析问题情境

回忆本节课收获