本章复习与测试优质课教案设计

第一章

运动的描述复习

教学目标

1、知识与技能

了解质点、位移、速度、加速度等的意义，并学会用计时器测质点的速度和加速度。

2、过程与方法

通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。

3、情感、态度与价值观

体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义

重点难点

重点

位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。

难点

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性。

教学过程

（一）投影全章知识脉络，构建知识体系

1、知识框架图

2、基本概念图解

（二）本章专题剖析

例1.(多选)2015年7月24日～8月10日，世界游泳锦标赛在俄罗斯喀山举行，我国跳水“梦之队”持续神奇表现．如图所示为运动员陈若琳/刘蕙瑕在女子双人十米台比赛中的画面．下列说法正确的是(

BC

) A．教练为了研究两人的技术动作，可将图片中两人视为质点

B．两人在下落过程中，感觉水面在上升

C．陈若琳感觉刘蕙瑕是静止的

D．观众观看两人比赛时，可将两人视为质点

【自我检测】

1.在研究下述运动时，能把物体看做质点的是(

B

) A．研究短跑运动员的起跑动作时

B．研究察打一体无人机的飞行快慢时

C．将一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下时

D．研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时

2.(多选)科学研究表明，在太阳系的边缘可能还有一颗行星——幸神星．这颗可能存在的行星是太阳系现有的质量最大的行星——木星质量的4倍，它的轨道半径是地球轨道半径的几千倍．根据以上信息，下列说法正确的是(

CD

) A．幸神星的质量太大，不能将其看做质点

B．幸神星的体积太大，不能将其看做质点

C．研究幸神星绕太阳运动时，可以将其看做质点

D．比较幸神星绕太阳运行速度与地球绕太阳运行速度的大小关系时，可以将其看做质点

例2.(多选)在2015年8月北京世界田径锦标赛上，牙买加选手博尔特以9秒79、19秒55连夺男子100米、200米两项冠军，下列说法正确的是(

BC

) A．100 m和200 m均为位移大小

B．200 m为路程

C．100 m的平均速度大小约为10.21 m/s D．200 m的平均速度大小约为10.23 m/s 例3.(多选)如图所示，物体沿曲线轨迹的箭头方向运动，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是1 s、2 s、3 s、4 s．下列说法正确的是(

ABC

) A．物体在AB段的平均速度大小为1 m/s B．物体在ABC段的平均速度大小为5

m/s 2C．AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度

D．物体在B点的速度等于AC段的平均速度

例4.(多选)一辆玩具汽车，以2 m/s的速度向正东方向运动了4 m，接着以3 m/s的速度向正北方向运动了3 m．下列对玩具汽车在整个运动过程中的描述正确的是(

CD

) A．平均速率为1.5 m/s

7B．平均速度大小为

m/s 37C．平均速率为

m/s 35D．平均速度大小为

m/s 3【自我检测】

3.(单选)下列说法中正确的是(

B

) A．物体有加速度，速度就增加

B．物体的速度变化越快，加速度就越大

C．物体的速度变化量Δv越大，加速度就越大

D．物体的加速度等于零，则物体一定静止

例5.(单选)(2016·成都双流中学模拟)如图所示，小球以大小为3 m/s的速度v1水平向右运动，碰一墙壁经Δt＝0.01 s后以大小为2 m/s的速度v2沿同一直线反向弹回，则小球在这0.01 s内的平均加速度是(

C

) A．100 m/s2，方向向右

B．100 m/s2，方向向左

C．500 m/s2，方向向左

D．500 m/s2，方向向右

例6.(单选)(2016·厦门高三质检)下列关于速度、速度的变化量、加速度的说法，正确的是(

B

) A．物体运动时，速度的变化量越大，它的加速度一定越大

B．速度很大的物体，其加速度可以为零

C．某时刻物体的速度为零，其加速度不可能很大

D．加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大

例7.(单选)(2016·成都七中模拟)用如图所示的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度，已知固定在滑块上的遮光条的宽度为4.0 mm，遮光条经过光电门的遮光时间为0.040 s，则滑块经过光电门位置时的速度大小为(

A

)

A．0.10 m/s C．4.0 m/s

B．100 m/s D．0.40 m/s