本章复习与测试第一课时评课稿

《运动的描述复习课》教学设计

一、新课标要求

1、通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。了解质点、位移、速度、加速度等的意义。

2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景，认识实验对物理学发展的推动作用，并学会用计时器测质点的速度和加速度。

3、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用。如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。

4、体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图象等。

二、复习重点

位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。

三、教学难点

对位移、速度、加速度三个基本概念的理解，掌握其矢量性，解决与这三个概念相关的实际问题。

四、教学方法

复习提问、讲练结合。

基础导学

备注

一、参考系

1．定义：在描述机械运动时，假定不动，用来做

的物体．

2．选取：(1)可任意选取，参考系不同，结论往往

，即物体的运动和静止都是

的．

(2)通常以

作为参考系．

二、质点

1．定义：用来代替物体的有

的点．它是一种理想化的模型．

2．物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的

和

对研究结果的影响可以忽略．

三、时间间隔与位移

1．时刻和时间间隔

时

刻

时间间隔

区别

(1)在时间轴上用

表示

(1)在时间轴上用

表示

(2)时刻与物体的

相对(2)时间间隔与物体的

相应，表示某一瞬时

对应，表示某一过程

联系

两个时刻的

即为时间间隔

特别提醒：日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔，但在物理学中时间只表示两时刻的间隔．

2．位移和路程

位移

路程

四、速度与加速度

1．速度和速率

1 定

义

位移表示质点

的变化，可用由

指向

的有向线段表示

路程是质点

的长度

区

别

(1)位移是矢量，方向由初位置指向末位置；路程是标量，没有方向

(2)位移与路径无关，路程与路径有关

联

系

(1)在单向直线运动中，位移的大小

路程

(2)一般情况下，位移的大小

路程

(1)平均速度

①定义：运动物体的

和所用时间的比值．

②定义式：v＝

. ③方向：跟物

的方向相同．

(2)瞬时速度

①定义：运动物体在

或

的速度．

②物理意义：精确描述物体在某时刻或某位置的运动快慢．

(3)速率：物体运动的瞬时速度的

．

(4)平均速率：物体在某段时间内通过的

与所用时间的比值．

2．加速度

(1)定义：在变速运动中，物体

跟所用时间的比值．

(2)定义式：a＝

(3)物理意义：描述物体速度变化

的物理量．

(4)方向：a的方向与

的方向相同．

V/(m/s) 五、v-t图像

横坐标表示

；纵坐标表示

。

交点A的含义：

。

从v-t图像能得到的信息：

（1）

，（2）

，（3）

，

（4）

，（5）

A 自我诊断

1．观察如图1－1－1所示的漫画，图中司机说乘车人“你没动”，而路上的小女孩

说他运动得“真快”．关于司机和小女孩对乘车人运动状态的描述所选取的参考

t/s

系分别为

A．地面、地面

B．地面、汽车

C．汽车、地面

D．汽车、汽车

2．做下列运动的物体，能当做质点处理的是

(

) A．自转中的地球

B．旋转中的风力发电机叶片

C．匀速直线运动的火车

D．在冰面上旋转的花样滑冰运动员

3．关于时间和时刻，下列说法正确的是

(

) A．物体在5 s时指的是物体在5 s末这一时刻

B．物体在5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间

C．物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间

D．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻

4．关于位移和路程，下列说法正确的是

(

)

2

A．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移

B．物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小

C．物体通过一段路程，其位移可能为零

D．两物体通过的路程不等，位移可能相同

5. 如图1－1－2是某质点运动的速度—时间图象，由图象得到的正确结果是

(

)

A．0～1 s内的平均速度是2 m/s B．0～2 s内的位移大小是3 m C．0～1 s内的加速度大于2～4 s内的加速度

D．0～1 s内的运动方向与2～4 s内的运动方向相反

核心要点突破

一、对质点的进一步理解

1．质点是一个理想化的物理模型．质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，现实中的质点是不存在的．

2．物体能否看成质点是由所研究问题的性质决定的．同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点．如研究火车过桥的时间时就不能把火车看成质点，但研究火车从北京到上海所用时间时就可把火车看成质点.

选项判断

由于地球太大了，所以在研究地球的有关问题时，地球一定不能看成质点

(

)

二、平均速度与瞬时速度的区别和联系

1. 瞬时速度.运动物体某一时刻（或经过某一位置）的速度叫瞬时速度.瞬时速度的大小——速率，只与时刻（或位置）有关，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同.技术上通常用速度计来测瞬时速率.它是运动时间Δt→0时的平均速度. s2．平均速度．在变速直线运动中，由公式v＝求出的速度是平均速度，平均速度的大小和方向t与时间t的长短有关，平均速度方向与位移方向相同．

三、加速度与速度的关系

1．加速度大小与速度大小没有关系．当加速度方向与速度方向相同时，物体做加速运动；当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动．

当v0>0，a>0或v0<0，a<0时加速；

v0>0，a<0或v0<0，a>0时减速.

选项判断

若物体的加速度是－5 m/s2，则此物体一定做减速运动

(

)

题型一：对质点概念的理解

【例1】

在研究物体的运动时，下列物体中可以当作质点处理的是

(

) A．中国乒乓球队队员马林在第29届北京奥运会上获得男单的金牌，在研究他发出的乒乓球时

B．北京奥运会男子50米步枪三种姿势射击中，研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹时

C．研究哈雷彗星绕太阳公转时

D．用GPS定位系统研究汽车位置时

发散1北京奥运会上中国代表团参加了包括田径、体操、柔道在内的所有28个大项的比赛，下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是

(

) A．在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动情况时

B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时

3

C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时

D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时

题型2平均速度的计算

一位汽车旅游爱好者打算到某风景区去观光，出发地和目的地之间是一条近似于直线的公路，他原计划全程平均速度要达到40 km/h，若这位旅游爱好者开出1/3路程之后发现他的平均速度仅有220 km/h，那么他能否完成全程平均速度为40 km/h的计划呢？若能完成，要求他在后的路程里开3车的速度应达多少？

题型3：对速度和加速度的理解

【例3】

有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的选项(

) ①点火后即将升空的火箭

②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车

③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶

④太空中的空间站在绕地球做匀速圆周运动

A．因火箭还没运动，所以加速度一定为零

B．轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大

C．高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大

D．尽管空间站做匀速圆周运动，加速度也不为零

4.为了使公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志，如图1－1－5所示，甲图是限速标志，表示允许行驶的最大速度是80 km/h；乙图是路线指示标志，此处到

青岛还有150 km.上述两个数据表达的物理意义是（

) A．80 km/h是平均速度，150 km是位移

B．80 km/h是瞬时速度，150 km是路程

C．80 km/h是瞬时速度，150 km是位移

D．80 km/h是平均速度，150 km是路程

5. (2011·广州模拟)在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志，如图1－1－6所示，这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时

(

) A．必须以这一规定速度行驶

B．平均速度大小不得超过这一规定数值

C．瞬时速度大小不得超过这一规定数值

D．汽车上的速度计指示值，有时还是可以超过这一规定值的

6．如图1－1－7所示，两路灯灯杆A、B相距40 m，一辆汽车用3.2 s时间通过这两根路灯灯杆，据此可以计算出汽车在这段位移中的________速度为________ m/s.若灯杆A的近旁相距0.42 m处有一块路牌，汽车驶过路牌和灯杆的这一小段距离只用了0.03 s，在这段时间里的平均速度为____________ m/s，可以认为汽车驶过灯杆A时的________速度为_____________ m/s.

4

考查对加速度的理解与其公式的应用

在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是

A．加速度与速度无必然联系

B．速度减小时，加速度也一定减小

C．速度为零时，加速度也一定为零

D．速度增大时，加速度也一定增大

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