习作优质课教学设计是什么类型的资料？

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习作优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优质课教学设计

正文

1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

1.关于音响的录音。

2.学生课外观察一种植物、一种动物或者是一种自然现象,准备自己游览风景名胜时的照片,以及相关文字资料。

一揭题导入

我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。我们生活在这个有声有色的世界中,时时欣赏大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在欣赏和倾听的过程中又有许多感受。

今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二自读提示,明确要求

自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

三师生共同确定每一项口语交际的要求和内容

1.成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

2.感受音响世界:说说自己听到的各种各样的奇特的大自然的声音。

四分组讨论,组内交流

1.学生自选某一方面的内容,按要求进行准备。

2.同桌或按内容分组在组内交流。

五交流评价

1.每一组推荐一名学生在全班进行交流。

2.为增强趣味性,选择第一项内容的同学可戴头饰合作交流。

3.其他同学对向全班交流的同学进行提问等,开展对话,说说听后的感受。

1.根据交流的情况,选择一项进行写作。

2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处并认真修改。

准备习作材料,习作要求投影。

一交流谈话

在口语交际课上,同学们的交谈兴趣很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们是不是也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来呢?

这节课,我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,写下来,一定能成为一篇佳作。

二选材命题,明确要求

1.选择话题,确定材料。

选择“成为大自然中的一员”“感受音响世界”三个话题中的一个,确定习作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2.大胆构思,精巧命题。

(1)简单交流本组课文的题目,引发学生的积极性。

(2)师生共同讨论出一些题目:

①我是一棵

树 ②小树与鸟的对话 ③雪的自述 ④大自然的声音 ⑤蟋蟀在唱歌

⑥听雨

3.习作要求。(投影出示)

(1)学习本组课文的写法,并运用到自己的习作中去。

(2)写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

(3)记事的文章,注意有顺序地把事情的经过写详细,表达出自己的真情实感。

(4)记叙清楚,语句通顺,感情真切。

三试写初稿,进行修改

1.学生进行习作,老师巡回指导,并对习作有困难的学生作个别指导。

2.学生完成初稿,进行自我修改。

3.同桌或组内互读互改。

四朗读赏析,交流评议

1.每个小组推荐一两名学生,老师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生赏析。

2.学生交流评议。

3.老师点评。特别要肯定习作中由想象而体现出的独特感受。

五再次修改,誊写习作

再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

资料摘要

习作优质课教学设计

习作优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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