8 * 泥姑娘教学目标

教学目标:

知识目标:会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。

能力目标:正确、流利地朗读课文。

情感目标:通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。

第一课时

个性修改

一、谈话导入,引入新课。

师:听说大家都喜欢听故事,今天我们就一起来看一篇童话故事,故事的名字叫《泥姑娘》,相信大家学了这篇课文后,一定有很多的收获!(揭示课题。)二、初读识字。

l.自由读课文,边读边把课后的生字划出来,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2.把生词读给小组同学听,相互提提意见。

3.小组长指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。

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4.学生交流生字生词.

三、质疑答疑。

学生可能问“翩翩起舞”,做动作理解;“谛听”,查字典理解“谛”的意思;“毛毛糙糙”可问:什么东西是毛毛糙糙的?“溶解”,可通过课件演示水溶解的过程。

教师抛给学生的问题:___________________________

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四、二次自学。

再读课文,读完课文后,想想这篇文章主要讲了一个什么故事?

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专项训练:篇子

第二课时

个性修改

一、复习导入。

上节课我们一起认识了一位泥姑娘,谁来用自己的话简单说一说这个故事的主要内容。

二、品读课文,理解内容,感受情感。

1.师:请同学认真读课文,想想泥姑娘是一个怎样的人呢?找出有关的词或句子画下来,和你的小伙伴说一说,再美美的读一读吧。(自读-小组交流) 2.全班交流。(可自己的话说也可以文中句子)

泥姑娘很可爱,从第一自然段看出来的。

泥姑娘很有爱心,从3-4自然段看出来的。

泥姑娘很勇敢、很坚强,从5-7自然段。

师重点提问:“泥姑娘楞了一下”她在想些什么?

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“是什么力量让她又冲进暴风雨中呢?”“挣扎着爬起来”、“艰难地爬回到屋里”都在想些什么?

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如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂,你会对她说些什么呢?

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师总结:顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的,她不顾自己的安危,把自己的生命置之度外。第二天早晨,小蜜蜂醒来,此时的小蜜蜂又是怎么做的、怎么

想的呢?(指导学习最后两个自然段)

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3.你佩服泥姑娘吗?你佩服她什么?(学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情)

三、拓展延伸、体会情感。

师:泥姑娘变成了一堆湿漉漉的泥,难道就这样永远离开我们吗?接下来会发生怎样的故事呢?请你来续编一下这个故事吧!

四、拓展欣赏。

师:老师这还有一位和泥姑娘一样善良的雪孩子课件出示《雪孩子》的动画片。

师问:你们喜欢雪孩子吗?为什么?(学生谈想法)

五、结语:

无论是泥姑娘还是雪孩子他们都有一颗善良的心。我们应该怎样做?