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习作优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学设计说课稿

正文

义务教育课程标准实验教科书三年级上册

语文园地三习作——秋

【教材分析】

本次习作是人教版语文三年级上册《语文园地三》的习作内容。本组教材围绕“秋天”这个专题编排了四篇课文,《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》。

习作是在学生感受秋的喜悦之后,继续在身边寻找、感受秋天的美,引导学生用语言赞美浓浓的秋情。因此要通过引导学生观察生活、观察美景,激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。

【课标表述】

1.以学生熟悉的课文导语为切入点,使学生感悟出如何抓住秋天的特点来写。符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”的理念。

2.《课标》指出:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”因此,在教学中着眼于学生的实际,创设氛围使学生敢说,鼓励学生发现自己,说真话。

3.从学生喜欢的美景引入主题,以最熟悉的身边的景物为写作蓝本,体现《课标》:“乐于书面表达,增强习作的自信心。”的理念。【学习目标】

1.引导学生平时留心观察周围的事物,在生活中积累习作的素材。

2.指导学生学习课文中的写作方法,能用平时积累的词句,按照一定顺序把画面内容写清楚。

3.指导学生在观察图画时展开合理的想象,能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。

4.激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。

【重点难点】

1.培养学生写作文的兴趣。

2.指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

【教学过程】

一、回顾课文,总结写法

1.语言引述:请同学们回顾学习的课文《秋天的雨》,课文从哪几方面介绍秋天?

2.回顾课文中的经典词句,齐背第二自然段。

问:第一句话在文中起什么作用?

这一段用了哪些修辞方法?

提议:把学到的方法运用到习作中。

3.板书课题

二、仔细观察,体会美景

1.出示课件:寻找秋天的美景

2.出示秋天树林的图片

a.用一个词来描绘秋天的树林(五彩缤纷、层林尽染、绚丽多彩……)

b.分别出示枫树、松树、杨树、白桦树……的图片,师引导孩子用学到的比喻、拟人等方法进行描绘。

c.老师说总起句,一组的同学开火车介绍秋天树林里的各种树

木。

2.出示秋天果园的图片

方法同上,教师说总起句,学生开火车描绘果园,教师适时指导。

3.出示秋天的菜园、田野、草原的图片

教师引导学生依据图意描绘秋天,并告诉孩子们秋天在生活的每一个地方,要善于观察。

三、指导写法

回顾《秋天的雨》第一自然段、最后一段在文中分别起什么作用。

引导:我们可以学习这样的写法,开头将读者引入秋天,结尾表达对秋天的喜爱和赞美。

四、出示范文

指名朗读范文,进一步体会写作方法。

五、自由写作

1.学生独立写作。

2.教师相机指导写作方法,适时介绍一些好的开头,鼓励孩子相互学习,提高写作水平。

六、作业

资料摘要

习作优秀教学设计说课稿