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《“的、地、得”的用法》教学设计铁佛小学包芳教学目标:1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配;2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。教学重难点:1、知道“的、地、得”的固定搭配。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学方法:引

资料类型：教学教案文档

所属课文：趣味语文

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2018-06-09 16:55:00

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学校：岚皋县石门镇铁佛小学

趣味语文多媒体教案及点评

未知

2018-06-09 16:55:00

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关键词：趣味语文多媒体教案及点评

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《“的、地、得”的用法》教学设计

铁佛小学包芳

教学目标:

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配;

2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

教学重难点:

1、知道“的、地、得”的固定搭配。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

教学方法:引导探究总结归纳讲练结合

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引导探究

1、导入:介绍本课学习内容的重要性,引起学习兴趣。

同学们,汉字中的这三个是使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。可是,我们在使用的时候却经常出错!我们该如何正确使用这三个“de”?有什么好办法可以区分它们呢?今天我们就来学习这三个“de”的用法!

2、总结归纳

(1)白勺“的”的用法

A、读一读词语。

B、观察总结用法。

“的”后面跟的都是名词,可以用“的”+名词的形式来表示;

(2)土也“地”的用法

A、读一读词语。

B、观察总结用法。

“地”后面跟的都是表示动作的词语,可以用“地”+动词的行来表示;

(3)双人“得”的用法

A、读一读词语。

B、观察总结用法。

“得”前面跟的都是动词,可以用动词+“得”的形式来表示。

(4)口诀小结:

名词前面“白勺”“的”:

动词前面“土也”“地”:

动词后面“双人”“得”。

二、读儿歌进一步感悟这三个字的用法。

三、巩固练习:

练习一:我会填

满天()星星五彩()世界

快乐()旅行认真()思考

唱()好打扫()干干净净

急()团团转看()清清楚楚

练习二:我会用

1、小雏鹰飞到大树()上方,高兴()喊起来:“我真的会飞啦!而且飞()很高呢!

2、清晨,可爱()东东兴高采烈()来到金灿灿()花园。她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。

四、小结归纳

同学们,学到这里,是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢!希望大家能在课后多多练习,相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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