1　不懂就要问优秀公开课教案

19. 赵州桥

光华乡新民小学陈志磊一、复习

1.上一节课,我们学习了《赵州桥》初读了课文,学习了生字词,谁来读读这些词语。(出示课件)

2.为什么说赵州桥世界闻名?(师根据学生回答板书:雄伟、坚固、美观)

二、学习课文,品读感悟

(一)谈话导入,教师范读课文

1、教师范读一遍课文,请同学们好好听,对比一下自己是怎么读的,看看那些地方读错了没有!

2、请全班同学再读一遍课文!读的时候边读边思考我们黑板上的问题。

(二)学习课文第一自然段,了解赵州桥的基本信息

1、请一个小组的同学读一读第一自然段。

2、了解赵州桥的地理位置:河北省赵县的洨河;别名:安济桥、设计者:李春;建桥时间:一千四百多年。

(三)学习课文第二自然段,体会赵州桥的雄伟、坚固

1.请一个小组的同学读一读第二自然段。

赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。课文哪个自然段写了赵州桥的雄伟?(第二自然段)找出课文中有雄伟的句子读出来。认真读课文,

第二自然段一共有几句话?整个自然段是围绕哪句话写的?

2.同学们看看这个句子在这一段中有什么作用?(出示课件)小结:下文的内容都是围绕这句话展开的。在习作时,我们也要学会在句首使用中心句,围绕中心句来写作。

3.再看看哪个句子的描写最能体现赵州桥的雄伟?(出示课件)你是从哪些数字体会到赵州桥雄伟的?

小结:通过这些数字我们感受到赵州桥的雄伟,这种写法叫列数字。4.估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?赵州桥长不长?重读数字,读出赵州桥的雄伟。

6.赵州桥的坚固课文没有直接写,你是从课文中的哪些句子体会到的?

7.现在请同学们自己读这段话,掌握赵州桥的设计特点。

8.谁能用自己的话说说赵州桥是怎样设计的?(生答师板书)

9.赵州桥从建造到现在有1400多年了,它经历了风风雨雨,依然那么完好,确实让我们感受到它的坚固。现在大家给“坚固”找一个近义词。(结实、牢固)

10.大家想想,在建造赵州桥以前,有没有人设计这么雄伟坚固的桥?所以说,这种设计在建桥史上是一个——众生:创举。

12.结合课文说说什么是创举?

13.这句话,作者用了一个关联词“既……又……”把赵州桥的两个特点都写出来了。哪位同学能用“既……又……”说一句话?

小结:我们学了赵州桥的雄伟和坚固。

(四)学习课文第三自然段,体会桥的美观

1.请一个小组的同学读一读第三自然段。

2.赵州桥除了雄伟坚固给我们留下了深刻印象,它的美观也给我们留下了深刻印象,找出文中有“美观“的句子,齐读。(出示课件)

3.这作用话在文中起到什么作用?(生答)

师:这个句子既概括了前面的内容,又引出了下面的内容,我们叫它过渡句。它起承上启下的作用,它使文章显得结构清楚,衔接自然。

4.这个句子作者用“不但……而且……”把桥的两个特点写出来了,现在练习用“不但……而且……”说话。

师:现在请同学们用刚才学习第二段的方法,在小组内合作学习课文第三段。

4.这个自然段是围绕着哪句话写的?(学生汇报)

5.多美的桥啊,我们来欣赏一下。读相关句子

师:文中用了“有的……有的……还有的……”句式把几种龙都写出来了。这是排比的修辞方法,生动形象的描写了栏板上图案的精美。(板书)

6.用“有的……有的……还有的……”句式说一说我们平常的生活。师:我们在写作文时,要学会围绕一个意思把内容写具体,恰当地运用排比句会使我们的作文更生动。老师期待着你们的作文。

(三)学习课文第四段,结尾升华

1.请一个小组的同学读一读第二自然段。

2.同学们想一想,建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代?那是一个科技落后,百姓穷苦的年代,在那样一个年代要建起这样一座世界闻名,举世无双的桥,容易吗?所以,面对这样一座桥,我们不能不发出由衷的赞美。(齐读,出示课件)赵州桥是我国古代劳动人民的智慧和才干的结晶,让我们自豪的对全国人民说(齐读),让我们骄傲的对全世界说(齐读)。(板书:宝贵遗产)

2.小结:文中第一自然段写了赵州桥世界闻名,是全文的总起(板书:总起)第二、三自然段分述了赵州桥的雄伟坚固和栏板的图案精美(板书:分述)第四自然段总结了赵州桥是我国宝贵的历史遗产(板书:总结)同学们以后写文章的时候可以尝试运用这样的结构来完成自己的习作。

三、拓展延伸

1.我们再来来欣赏一下赵州桥。(出示课件)

2.尝试背诵自己喜欢的部分。