4　城市之肺教学实录与评析

《城市之肺》教学设计

余丁完小郭少梅

设计理念:这篇文章选自人教版小学语文第十一册的选读课文。这是一篇科学小品文,行文严谨,用词准确。本课的教学设计旨在如何渗透新的语文课程标准的基本理念, 发挥现代教育技术的优势,倡导自主合作探究的学习方式, 努力构建开放而有活力的语文课。

学习目标:

1.正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。

2.通读课文,能用“不仅……而且……”连接课文中的内容,了解“城市之肺”的作用,增强爱护环境,保护环境的意识。

3.体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点:

重点:学习“城市之肺”的作用部分,学习打比方、举例子的说明方法。

难点:学用打比方和举例子相结合的说明方法。

教学过程:

一、导入揭题:

1、做小游戏:屏住呼吸看谁坚持的时间最久。谈感受。肺是人体的呼吸器官,关乎着人的生命,肺是进行气体交换的器官,能将氧气带到全身各个器官。随着社会的发展,城市越来越多,它也需要呼

吸,让我们去看看城市是怎么呼吸的吧?揭题:城市之肺

2、板书课题。我们知道人和其他动物有肺,“城市之肺”是什么?它是怎样产生的?它有什么作用呢?让我们带着这些问题走进课文。

二、初读课文

1、自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;

2、认读词语:(给第二排、第三排找规律)

黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰

榆树椴树槭树

接骨木绣线菊金银花

3、浏览课文,思考随着城市的发展,带来了哪些新问题?

(1)交流板书:问题

空气污染

噪音污染

(2)图片展示,(课件辅助,生活中空气污染的图片)填写空气污染如如如(结合图片用上举例子的说明方法) (3)漫画展示,想象噪音污染……(举例噪音)

4.孩子们,城市也和我们人类一样,他也需要畅快的呼吸,也需要一个健康的肺。那么,你知道“城市之肺”是什么吗?从课文中找出来画上横线,请你说说你找的哪句?

出示这句话。

三、品读感悟城市之肺的作用

1.快速浏览课文2——4节,找出文中概括写“城市之肺”的作用的句子。

2.再指名分别读课文2——4节,找出文中具体写“城市之肺”的作用的句子。

出示句子交流品读重点句:

(1)“因为这些绿色卫士,不仅……而且……阻止灰尘微粒蔓延。”

a.圈出描写它的作用的词语,交流。

板书:作用

调节空气

吸附飘尘

b.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的?——学习关联词“不仅……而且……”它表示什么作用更大?

(2)“树林能抗击风沙的侵袭……有明显好转。”

a.指名读句子,其他学生找出描写城市之肺作用的词语。

b.交流,板书:抗击风沙

减弱噪音

保护土壤

c.谁也能用上关联词“不仅……而且……”连起来说说它的作用。

(3)正因为这样,所以作者说:(齐读第一句话),这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。

3、说话训练:现在,我是听众,你们是科学家,你能让我清楚地了解“城市之肺”吗?老师给大家2分钟时间,请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。

课件出示:大家好,我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能

学生小组内训练,后推代表介绍。

四、学习“更好发挥”肺“的功能,情感体验。

1、过渡“城市之肺”如此重要,它时时刻刻为我们服务着。可是她正在遭受着人类的摧残。

出示图片。

我们再来读读课文中这段触目惊心的文字:

2、出示:一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。

(1)圈出数字词,体会这段话说明了什么?用了什么说明方法?

(2)小结:这就叫未老先衰。作者通过数字的对比,让我们明白了城市里的花草树木在带给人类欢乐和健康的时候,自己却被污染了的空气侵袭着。

a.为更好地发挥“肺”的作用我们应选择抗污染能力更强的树种,如。

b.齐读“我们在绿化城市的时候,应当……更好地发挥“肺”的作用。

五、写话练习:人类该如何养护好“城市之肺”呢?

1、小练笔:地球是我们美丽的家园。可是,这座城市的“肺”正在遭受着人类的摧残。作为地球的小主人请你结合实际情况写几条环保标语或城市绿化环保建议。

2、学生根据所学进行练笔,教师巡视指导。

3、点评小结,读环保标语。

六、总结

师:花草树木——这“绿色卫士”是城市之肺、地球之肺、人类之肺!我们要爱护它们!保护环境人人有责!

板书:

城市之肺

问题作用

空气污染调节空气

吸附飘尘

抗击风沙

噪音污染减弱噪音

……