8 * 泥姑娘优秀课堂实录

教学目标:

知识与技能:

1.会正确认读10个生字,会规范书写田字格里的10个生字,随文理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文.体会泥姑娘乐于助人的美好品质。

3.理解课文内容,续编故事。

过程与方法:

学生运用已有的识字方法,如:等在具体的语言环境中识字;通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验,通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容;学会自己提问题,自己解决的学习方法。

情感、态度、价值观:

通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。

教学重点、难点:

通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、谈话引入新课

1、师:同学们你们捏过泥人吗?都捏过什么?(学生开始交流)

2、师:今天我们来学习一篇课文,名叫《泥姑娘》,相信你学了这篇课文后,一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行

为感动的!揭示课题。

(设计意图:从学生已有的生活经验出发,让他们感受到学习的乐趣和畅快,并带着疑问走向课堂,这样可以帮助学生更好的理解课文。)

二、初读课文,整体感知,认识新词

1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

(设计意图:让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。)

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师:读完课文后,你最想说什么呀!(学生发表自己对泥姑娘的赞美)

4、师小结:是呀!泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命,她多么伟大呀!(设计意图:生动的小结激发学生的情感,让他们很快融入爱的怀抱中。)

5、认读词语。

出示词语:刮风、年纪、以致、掩盖、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、(用各种方式认会生字)

(设计意图:充分把握学生的认知规律,用多种形式理解词语,为更好的学习课文、理解课文打基础。)

6、理解词语

“以致”、“掩盖”回到文中理解;

(其它词小组内解决)

7、问:课文中还有哪些词语不明白?

学生可能问“翩翩起舞”,做动作理解;“谛听”,查字典理解“谛”的意思;“毛毛糙糙”可问:什么东西是毛毛糙糙的?“溶解”,可通过课件演示水溶解的过程。(设计意图:给学生创设轻松的氛围大胆地提出不明白的地方,提高自己的问题意识和解决问题的能力。)

三、品读课文,理解内容,感受情感

1、学生认真读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的词或句子。

2、学生自读。

3、全班交流。(可用自己的话说,也可以读书中的文字)

同学有可能回答:

(1)我觉得泥姑娘和可爱,我是从第一自然段看出来的。(读第一自然段)

问:是呀!这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢?(学生试读)

(2)我觉得泥姑娘很有爱心,我是从这里看出来的。读3-4自然段。

问:此时,你觉得泥姑娘怎样呀?(学生表达情感)

(3)我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强,我是从这里看出来的。读5-7自然段。

问:你能边读边想象当时的情景吗?(学生自由朗读)

问:如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂,你会对她说些什么呢?

(设计意图:让学生学会抓住重点段落理解课文主要内容,学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流,感情的碰撞。这样的气氛是理解课文最好的方式,学生能够自然而然地随情入境,为更好的懂得爱别人的乐趣和别爱的喜悦之情。)

4、师总结:顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的,她不顾自己的安危,把自己的生命置之度外,她的行为感动了我,同时也感动了被救的小蜜蜂!此时的小蜜蜂又怎么样了呢?

(设计意图:精彩的总结唤起孩子和教师的共鸣,同时也打动了孩子们童贞的心灵。)

(指导学习最后两个自然段)

5、问:课文学到这里,你佩服泥姑娘吗?你佩服她什么?

(学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情)

(设计意图:帮助学生理清思路,进一步懂得享受爱的同时也要去爱的道理。)

6、指明读课文。

四、拓展延伸、体会情感

师:泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢?请你来续编一下这个故事吧!

(设计意图:这样的设计是让学生在感受爱的同时去体会爱,体会爱的伟大。另外,也是学生对课文理解的再次升华,提高学生的想象和写作的能力。)

五、记忆字形,指导书写

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

(设计意图:教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。)

六、课外积累

摘抄文中的好词、好句和好段。

(设计意图:培养学生阅读和积累的兴趣。)

板书设计:

泥姑娘 翩翩起舞-----美丽

谛听呼救------善良

爬出、渗进、支持

冲进、挣扎、抱起

美好的心灵勇敢