展示台公开课教案

展示台及口语交际

教学目标:

1、能交流自己前一阶段的课余生活,做到态度自然,表达流利,内容比较充实,培养学生的口语交际能力。

教学重点:将课余生活中自己觉得最有趣味的地方说具体。

教学难点:课余生活中一些有趣的或好玩的地方说清楚。

教学准备:前期记录的课余生活表课件

教学过程:

一、口语交际我们的课余生活

1、导入:

通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。我们先来看“展示台”的内容。

教师指导学生观察“展示台”中的图片,阅读学习伙伴的话,看看同学们是怎样介绍自己的课余生活的。

2、揭示话题,明确要求

说说自己的课余生活

二、自主交流,尝试交际训练

1、回忆生活,激发兴趣

回想一下自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受,回想提示:

可以讲讲课间课后同学开展的游戏、娱乐活动。

可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。

可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,有哪些收获?

可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫,有多少长进。

可以讲讲自己随同学或家人外出旅游获得的新发现、增长的新见识。

2、合作交流,指导练说

(1)自由练说,自己说给自己听

你的课余生活是怎样的?先自己练习说一说,你是怎么做的,只要说清就行。(2)小组合作,说给小组同学听。

各小组介绍自己的课余生活,先在组内互相说一说,再评一评,谁汇报的课余生

活最有趣,然后就推荐介绍给全班。教师参与各小组的交流讨论,并进行个别指导。

(3)互动交流,全班分享小组的汇报

请各小组推举代表介绍展示多彩的课余生活,本组的其他组员可以补充,在交流中其他小组可以询问。教师适当点拨,并重点从语言表达和是否有趣两方面指导,启发引导学生相互补充,相互评价,发现不足。

根据学生的回答,使学生明白要说的内容:先说课余生活是什么,或发生了什么事,再说心情和感受。

3、师生评议,学会方法

刚才,你觉得哪些同学说得好,为什么?哪些同学介绍得最有趣?

通过引导学生相互评价,让学生明白:我们不仅要敢说会说,说清楚、说明白,还要会听,听清楚,听明白。

4、教师小结,活动升华

介绍课余生活,可以先说说自己的课余生活是什么,具体的经过是什么,怎么有趣,再说自己的心情,感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。

三、畅谈打算,拓宽交际内容

1、畅谈打算

你打算今后怎样安排自己的课余生活?有什么计划?想一想,说一说,也可以列个表格。引导学生说出真实的想法,新颖的打算,可行的计划,以此安排今后的课余生活。

2、交流汇报

学生分组交流,相互讨论,自由畅谈,并看一看谁的打算好,安排得有意义。

在这个环节中,教师要注意学生的语言是否规范,指导学生自评和互评,鼓励学生充分表现自己,大胆发言,能说出自己独特的感受。对有见解的学生要及时肯定,激发学生的创新意识。

3、评选最佳

评选哪些课余生活有意思,哪些同学说得好,并宣布评选结果。评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入、收获丰富、感受深刻、对大家启发大的学生,教师颁发“课余生活之星”奖章。

四、拓展体验,巩固交际成果

1、课外延伸,实践体验。在课下举行你认为最有趣的课余生活,邀请其他的

同学参加。

2、总结收获,准备习作。这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活,也对今后的打算做好了计划,更重要的是学会了怎么与同学交流课余生活。这才是最有趣的,也是最大的收获。

教学附记: