5　军神课件配套优秀

军神

北师大南湖附属学校沈国英

教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文, 理解沃克医生把刘伯承称为“军神”的原因。

2、了解课文通过对沃克医生和刘伯承的神态、动作和语言的描写来突出刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,并且通过读表现出来。

3、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯与浓厚的阅读兴趣。

教学重难点:

1、理解把刘伯承称为“军神”的原因。

2、通过朗读刘伯承和沃克医生的神态、动作和语言,感受“军神”的精神。

教学过程:

课前谈话

同学们,(一走进这间教室,老师就被满屋子的

书所深深吸引。你们喜欢看书吗?的确,)书是人类的营养品。没有了书籍,就像生活中没有了阳光;没有了书籍,就像鸟儿没有了翅膀。你们平时喜欢读哪些书呢?

那你最喜欢书中的哪个人物呢?能简单说说理由吗?

你们的答案真是五花八门,那老师最喜欢的是谁呢?老师最崇拜的人物,被人们尊称为神,板书:“神”(红色)在你的想象中,神是什么样子的?(神会腾云驾雾/万能的/可以做人不会作的事……)

是啊,神具有超人的能力,能做到一般人所做不到的事儿。想知道老师最崇拜的究竟是什么神吗?好,那就我们一起共度接下来的四十分钟。上课!

一、揭题导入

1、板书:军神。同学们,现在知道老师最崇拜的是什么神了吗?

军神是神仙吗?那军神该怎样理解?(军中的豪杰/与众不同的军人/出类拔萃的军人……)这是一个多么响亮多么威风的称呼,齐读课题。

2、一起告诉老师:谁是军神?刘伯承(板书)

3、谁能简单地说说你对刘伯承的了解?(川东支队的将领/十大元帅之一/曾与邓小平千里跃进大别山/……)

(出示刘伯承年轻时的照片)这就是青年时代的刘伯承,尽管这幅照片年代久远,但是我们依然可以感受到青年刘伯承的气宇轩昂、英姿飒爽!你可知道,他目光睿智的右眼在他24岁的时候就永远地失明了!那是1916年,在与袁世凯军阀队伍的一场战斗中,刘伯承身先士卒,带头冲锋,当他掉头招呼一个落在后面的士兵时,却不幸被一颗敌弹射中,子弹从颅顶射入,从右眼眶飞出,血流如注,他当即昏倒在地。后来又发生了什么事呢?

4、通过课文的学习,我相信,你们会对他有更深的了解,请同学们打开书本,字字入目,句句入心地读,思考:军神写了一个怎样的故事。

二、初读课文

1、学生自由读课文,了解故事内容。

2、谁来说说:军神写了一个怎样的故事?

交流:刘伯承在一次战斗中被土匪打伤了右眼,在要摘除坏死的眼珠时他拒绝使用麻醉剂,因为他需要的是一个清醒的大脑来指挥千军万马。他忍着巨大的

痛苦,成功地完成了这次手术。

三、质疑问难

1、这篇课文的课题是《军神》,那么这篇课文中哪一句话说到这个词?请大家再次快速浏览课文,找到这个句子。/请同学们浏览课文,找出沃克医生称赞刘伯承是军神的句子。

交流出示:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

你有一双敏锐的眼睛,你们找到了吗?请大家自由地读一读,体会一下沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的。

体会到了吗?(激动/吃惊/赞美/敬佩)带着你们刚刚体会到的这种感情,再来读读这句话。

读了之后,你最想弄明白的是什么?(沃克为什么惊呆了?/为什么称他是军神?/会说话的钢板是什么意思?/为什么称他是真正的男子汉?)

2、是啊,为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,一个军神呢?提一个有价值的问题比解决十个问题更有价值,请大家带着这个问题深入到课文的字里行间,划出可以回答这个问题的句子,边读边用心体会。

三、朗读感悟

1、你们已经把自己的理解化作了一条条美丽的线段,我们来交流一下,好吗?

我们先来看手术前:哪些地方让你感受到刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,一个军神?

出示:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

你从中体会到了什么?(勇敢)从哪里感受到的?(平静地)

这段话中,病人平静地作出了什么异于常人的举动?板书:拒绝麻醉

病人为什么拒绝麻醉?(他需要一个清醒的大脑。)

他要用一个清醒的大脑干什么?(面对敌人的追捕,指挥打仗/作战略的决策/为国家为什么更好的服务……)

刘伯承曾经这样说过,出示:“孙膑失去了双腿,依然可以指挥千军万马;我失去一只眼睛,只要还有健全的大脑,也可以驰骋疆场,为祖国效汗马之劳。”谁来读一读?一生读。

同学们,刘伯承为了保持清醒的大脑竟然拒绝麻醉,不是为自己而是为了可以——这是怎样一个军人啊!让我们拿起书,一起来读读刘伯承说的这段话,体会一下。

当沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现?请你读

出示:沃克再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右面眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一切切割掉!”

自己用心地读,你能从中体会到什么?(疼痛/摘除眼球的烂肉,息肉,很疼,/这种疼痛是常人难以忍受的……勇敢/坚强)

沃克医生再一次愣住了,他为什么愣住了?(惊讶,一般人无法忍受)同学们,假如你就是沃克医生,此时有了这么多的感受,请带着你的感受,自己读读这段话。指名读,齐读这段话。

然而刘伯承的回答没有什么豪言壮语只有四个字——一起读

透过这简简单单的四个字,你看到了什么不简单?(胆量/勇气/精神)

所以沃克医生说,读“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

2、同学们,手术前我们感受到了刘伯承那钢铁般的意志和那坚强的毅力,那手术中呢?还有哪些地方让你感受到他是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,一个军神?请你读。

出示“病人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”

告诉大家,在读这段话的时候,你心里有什么感受?(疼痛)仅仅是疼痛吗?在这剧烈的疼痛背后,你又感受到什么呢?(坚强勇敢的精神)

你是从哪些词语体会到的?结合词语来谈谈自己的体会。

生:青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、崭新的白床单居然被抓破。

强忍着疼痛、痛得直冒冷汗、疼痛不断加剧、崭新的床单你用力撕都撕不破,现在居然──他把所有的痛都转移到了──床单上

这是一种怎样的痛?(撕心裂肺、痛不欲生痛彻心扉痛苦难奈、常人不能忍受的疼痛。)

这次手术整整进行了三个多小时,然而在这漫长而痛苦的三个的小时,病人始终是——一声不吭。板书:一声不吭

什么是一声不吭?(一句话也不说、一点声音也没有)

会读书的人,读到一个句子,他的脑海里就会浮现出很多情节。假如我们就站在手术台旁,周围非常安静。读着这句话,闭上眼睛想象,你仿佛看到了手术台上哪些情景?第一刀割下去,第二刀,第三刀!你仿佛看到了什么?(我看见了刘伯承把崭新的床单抓破了/手上都流汗了/他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛,更痛更痛……)钻心的疼痛使病人咬紧了牙关,汗水从他全身的每一个毛孔里喷涌而出!难以忍受的痛苦让他的双手紧紧地抓住了白床单!

当我们眼前看到这些情景的时候,你的耳边仿佛又听到了哪些声音?(器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音/白垫单被抓破的声音。)

当你看到这些画面,听到这些声音的时候,你内心有什么感受?(勇敢/为他担心……)

让我们再回到1916年的那一天下午,去亲眼看看当时那惊心动魄的一幕吧! (播放电影片)

同学们,透过你凝重的神情、纂紧的拳头,我知道你内心澎湃,有千万句话想说,不要说,把你内心所有的感受都融进你的朗读中吧!自己练一练。

你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕,同学们,让我们一起来读。读着读着,你感受到刘伯承是个什么样的人?(坚强勇敢/有钢铁般意志什么痛苦都能忍受……)

正如沃克医生所说,你是一个——“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

手术台上一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现?生读沃克医生的反应。

他为什么会有这样的表现?他的手为什么颤抖?他没做过这样的手术吗? (他第一次做不用麻醉的手术。/他为刘伯承的勇气震撼了。)

3、然而更令沃克医生惊讶的是,病人在手术的同时,他一声不坑地还在干什么?(数刀数。)多少刀?(七十二刀)大声点,板书:七十二刀

你们平时有被小刀割破的情景吗?生谈自己的经历:疼/像被针刺/过好几天才会好,有时候破了还会向父母撒娇

可是摘除眼球息肉的手术比平时疼上多少倍?(千倍万倍)更何况是在拒绝麻醉的情况下,整整承受了多少刀?(七十二刀)每一刀都让人有钻心的疼痛,每一刀都让人难以忍受,而病人却忍受了,难怪沃克医生惊呆了,大声嚷道,女生读:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

第一刀,两刀,三刀,……七十刀,七十一刀,七十二刀,病人一声不坑,沃克惊呆了,大声嚷道,全体起立,挺直腰杆,大声读!!

4、同学们,课文学到这儿,你的问题解决了吗?此时你最想对刘伯承说的话是什么?请你写下来。小练笔

四、总结延伸

1、同学们刘伯承只是一个年仅24岁的普普通通的军人,他没有钢筋铁骨,也是肉体凡胎,但是,他却有常人所不具备的钢铁般的意志。如果现在再来读课题,你会怎么读?(敬佩的心情读,师:请你读一读。生:我会学习他坚强的精神。师:请你读一读。)

就让我们怀着对刘伯承的崇敬与赞美再来读课题。齐读课题。

让我们牢牢地记住,这样一个光辉而灿烂的名字,他叫——刘伯承

2、同学们,在此后的战斗岁月里,正是这位有着钢铁般意志的军神,横刀立马,征战沙场,为中国人民的解放事业立下了赫赫战功,成为一代名将,开国元勋!

你想对刘伯承有更深入,更全面的了解吗?老师向大家推荐一本书------《刘伯承传》。这本书是中国人民解放军国防大学编写的一部元帅传记。书中真实准确而形象地记叙了刘伯承长达70余年的斗争生涯。一代伟人邓小平同志对这本书非常关注,亲笔题写了书名。希望同学们找到,细细品读,用心去读,再次走近军神、感悟军神!

最后老师想送给大家一句话:

阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

同学们,让我们与书为伴,以书为伴,畅游在多姿多彩的书籍中,让阅读成为我们终生的承诺!好,下课!