综合学习一教案和学案内容

师爱——春风化雨

丁思丹滦县古马镇兴华小学

从小笔者就喜爱阅读。各式各样,小说,杂志,报纸,名人传记......高尔基说,书籍是人类进步的阶梯,的确如此,在笔者上小学的时候,阅读的益处就大大显示出来了,作文几乎从不发愁,你有标题,我有内容,写的东西时常被老师当作范文在课上朗读。转眼间,大学毕了业,继而成为了一名人民教师,话说,术业有专攻,任职之后,笔者在学校的图书馆时常借一些关于教育的书籍来阅读,徜徉书海,让人觉得踏实。我像只鱼儿在书海中徜徉,时不时地拿着书里的案例对应的用在学生身上,对我的教学有很大的指导作用。

趁着寒假在家,又读了几本书,心中所感,尽述此文。

在《爱的教育》中,作者把爱比成很多东西,确是这样,可又不仅仅是这些。爱是什么?应该不会有明确的答案,但我知道,“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……而万千的爱中,师爱实则是一种依恋的心情,是一种奉献精神,是一种极端负责的态度,也是一种巨大的力量。

爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨,浇灌每

个莘莘学子;爱心能熏陶、震撼学生的心灵,激发他们的自信心和求知欲,养成其良好的情感品质,使之全身心投入到学习中去。是的,亲密融洽的师生关系,敬爱的老师对自己的影响,常会令人终身难忘。

爱是神圣的,师爱伟大!师爱是阳光雨露,学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地,要对学生一视同仁,又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的,因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上,那该是多好的教育!”是的,“爱”只一个字,但做起来谈何容易,爱不只是说说而已,爱需要真心地付出。倘若为了某种利益去虚伪地爱学生,一旦目的达到便不管了,这样反而事与愿违,甚至扭曲学生健康人格的形成。师爱对一个人的品格、一个人的底蕴,一个人对社会的责任和今后的成长都有重要的作用。

我很赞同这句话:如果要成为一位成功、快乐的教师,就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。

在《致教师》中有这么一个例子:一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口,课堂上讲课十分卖力。她有三个特点:一是上课经常拼命讲;二是经常批评学生;

三是喜欢拖课——下课了把学生留下。然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。其实,这位女教师忽略了一个最重要的道理:在课堂上过分关注知识传递,忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器,最终也会得到学生的厌恶,而成为不幸的人。

回顾自己的教学也经常会出现类似情况,我在课堂上激情四扬,激动地讲着,学生却呆若木鸡,毫无生气,我成了课堂的主角。有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢,大声责骂他们怎么那么笨,怎么不用心学习,而忽视了心灵之间的沟通,忽视了最关键的情感交流。其实师生之间的情感交流的三大秘方是:爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑;舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题;多利用高效课堂上的小组教学,为有困难的学生找小老师;及时发现学生在学习过程中出现的微小进步,并及时表扬鼓励;课后找学生谈心,让学生感受道老师对他得关心。在班级中营造平等、民主、和谐、快乐的学习环境。另外教学策略是教师为主转变为学生为主、先学后教、独立学习、合作探究中不仅获得知识,而且在方法、技能方面得到提高。更为重要的是培养学生健康向上的性格、人格、品格的形成。让学校变成每一位学生健康成长的乐园。

而这一切的缘由,都在于教师对于学生,那种发自内心的爱。

师爱,让严冬不再寒冷,让弱小的心灵不再畏惧。对学生付出师爱,是作为一名优秀教师的职业素养,愿我们每一人都能对学生、对教育事业怀着一份热忱!

作者:丁思丹

任教三年,兢兢业业,恪尽职守,怀着对教育事业的热情走上教育岗位,誓要在这片热土上发光发热。

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所在单位:河北省唐山市滦县古马镇兴华小学

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