回顾·拓展八优秀教案案例

人教版小学语文六年级下册第八单元

《伯牙绝弦》教学设计

山西省芮城县蓝天小学执教者:薛菲艳

【教材解读】

人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友谊的基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操,以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧,琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知音能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再没有人能如此真切地理解他,“乃破琴绝弦,终身不复鼓。” 古人说:“士为知己者死。”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。【重难点】

能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容;感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

【教学准备】

1、教师准备:多媒体课件:课文、音乐《高山流水》、课外拓展。

2、学生准备:搜集了解伯牙的相关资料。

【教时安排】两课时

【教学目标】

1、朗读课文。背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

4、运用所学方法理解《诫子书》的意思。

学习目标:

学习过程:

课前诵读:柳永的《雨霖铃》

一、激情导入:

“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”一幅幅离别之伤感被诗人用凝练的语言描述的淋漓

尽致!中华经典诗文的铿锵音韵还在耳边回响,中华经典的千古风韵还在胸前荡漾。古典诗文是中华民族之瑰宝,今天让我们再来学习一篇文言文——《伯牙绝弦》,走进那感人肺腑的故事,感受那份荡气回肠的友谊。

1、板书课题,齐读。理解题目意思。

2、交流课前资料,关于俞伯牙、钟子期的人物简介及时代背景。

二、初读课文,注意停顿。

1、生自由读。

2、师范读,注意节奏。

3、指名读。

三、深入理解,体会情感。

1、复习理解古诗的方法,想想怎样翻译文言文。

2、出示文言文翻译方法。

文言文翻译的方法――留、换、删、补、调

(一)留

就是保留原文,无须翻译。诸如人名、物名、地名、官名、帝号、国号、年号等以及古今词义相同的词汇。

(二)换

就是替换。有的古汉语词汇,现在虽然还在使用,但是意义已经完全不同,为了避免误解,翻译时要替换。

(三)删:删去不需要翻译的词。

(四)补:翻译时应补出省略的成分。

(五)调:翻译时,有些句子的词序需要调整。

自己试着独立翻译,小组交流,课堂展示。

重点突破:【出示:伯牙鼓琴志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”】

A:仔细读读这句话,想想你是怎样从这句话中体会到伯牙善于弹琴,钟子期善于听琴的

B:预设1、整句话理解,谁还能结合具体字或词谈一谈?

预设2、①善哉,哉是语气词,善哉用现代的话说说就是什么? (妙啊,好呀,棒极了。)这个善和前一句的善字意思一样吗?

从这个词中,我们感受到了什么?谁能读出你的理解?

细心的同学们,你们发现了吗?这句话中还有一个语气词是什么? (兮)为什么一句话中连用了两个语气词?(强烈的赞叹)让我们带着强烈的赞叹来读一读这句话。

②峨峨,伯牙的琴声使子期仿佛看到了什么样的泰山?(雄伟、高大、挺立)读出你看到的情景。

③志在高山,从哪个字体会到琴技高超?用你的朗读表现出来。

C:同学们,读古文就应该向刚才那样,从字里行间去体会它的味道。

【出示:志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”】

A:看看这句话,再看看上一句话,你发现了什么?

B:他们在句式和写法上完全相同,下面,你们就用刚才学到的方法,自己大声读读这句话,看看你从这句话中又是如何体会到伯牙善弹,钟子期善听的?

C:两人一组,读句子并交流感受。

D:指名读句子,说感受,指导朗读。

E:伯牙的琴技如此高超,他的琴声中除了峨峨的高山,洋洋的江水,也许还会有(课件出示:清风徐徐、明月皎皎、波光粼粼)

现在,我就是伯牙,你们就是子期。

当我弹琴志在清风时,你会对我说:(提示:谁能仿照书上的话来夸夸我?)

当我弹琴志在明月时,你会对我说:

当我弹琴志在波光时,你们会对我说:

谁还能自己说说这样的赞叹?

F:好一个善弹的伯牙,好一个善听的子期,这就是--

【出示:伯牙所念,钟子期必得知。】

A:这句话是什么意思?

B:子期听懂的仅仅是伯牙的音乐吗?他还听懂了什么?

C:友谊的基础是理解,伯牙琴声子期能懂,伯牙心声子期也能懂, (板书:心)这样的朋友才能叫--知音(板书:知音)

D:能得子期这一知音,伯牙的心情如何?(喜悦、激动)谁来读出这种感觉?

【出示:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。】A:伯牙和子期多么想向这高山流水一样相依相伴呀,然而不幸的是,子期死了,于是,伯牙说了什么,做了什么?谁来读读文章最后一句话?

B:他为什么这样说,这样做?他碎的只是琴吗?断的只是弦吗?

C:此时,他的心情又是如何?(悲伤、悲痛欲绝)谁能读出他的心情?

D:失去了唯一的知音,此刻,他最想对子期说些什么?在书上写一写,可以用现代文,也可以用古文。

四、小练笔。

假如我们穿越时空隧道,来到山清水秀的楚国,面对失去知音的俞伯牙,你想说些什么?

五、出示冯梦龙《警世通言》里的故事。

忆昔去年春,江边曾会君.

今日重来访,不见知音人.

但见一抔土,惨然伤我心!

伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷.

来欢去何苦,江畔起愁云.

子期子期兮,你我千金义.

历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 积累5、积累古今交友诗句名言

六、学习《诫子书》,说说自己读懂了什么

诫子书

诸葛亮

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无

以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!。

七、 1、欣赏《高山流水》

2、推荐阅读——《管鲍之交》。