习作名师教学设计2

六年级上册习作三:《关爱》教学设计

雷州市北和镇汇文小学周海涓

一、教学目标:

1.写人和人之间相互关爱的事,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.引导学生把事情起因、经过、结果写清楚,表达自己的真情实感。

3.学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法表现人物品质。

二、学情分析:

本班学生热爱阅读,语言组织及表达能力薄弱。对生活的感悟能力差,不善于从生活中捕捉镜头,选取表现中心的事例,通过语言、动作、心理等细节描写刻画人物的能力缺乏,插入恰当的环境描写对学生来讲也是个难点,需要耐心地引导。

三、重点难点:

学习通过环境描写,人物的语言、动作、心理等描写方法表现人物品质。

四、教学过程:

(一)设问导入,明确要求

1.出示课件“关爱”的图片,引导学生看图说话,理解:关爱是什么?

(1)师引出:关爱是什么?生读并质疑

(2)同学们,请看图片,说说:关爱是什么?

小结:这就是关爱。

今天,我们就用自己的眼睛去发现,用自己的心灵去寻找身边的这份感动,完成第三单元以“关爱”为主题的习作。(板书:习作三——关爱)

2.明确要求。

出示(课件1)谁来读读?

习作:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

师:这段话提出了哪些习作要求?

生归纳,师板书

起因环境

习作三——关爱经过语言表真情

结果心理

动作

(二)定向取材,口头作文

1.师:明确了要求,选什么材料来写呢?

其实生活中,人与人之间相互关爱的事有很多。你知道吗?黑龙江省佳木斯市2012年发生过一件轰动全国的事,(课件出示张丽莉图片)她就是故事中的“最美女教师”张丽莉,为了救学生,而失去双腿。老师这有一段介绍她的视频,我们一起来看看。

2. 课件出示感动中国2012年度人物张丽莉的视频

师:(1)看了视频你了解了哪些内容?

引语:如果让你以“关爱”为主题,用这个材料,你打算怎样写这件

事?

3.老师这有一篇写好的文章,你看看这样写行吗?

(1)谁来读一读。

课件出示病文——“师爱”。指名读

师爱

2011年5月8日20时38分,天色昏暗。

在黑龙江佳木斯胜利路北侧第四中学门前,挤满了刚下晚自习的学生,谁也没有想到,一场惨剧即将发生……

四辆汽车停在校门口,停在最后面的大客车,不知道为什么猛然启动,猛撞向中间大客车的尾部,又推着大客车向前面撞过去。当时有几个同学正走在两辆车中间,眼看着就要被挤住。张丽莉边招呼学生,边环顾四周。突然,她发现了这一危机。

“孩子们躲开!”张丽莉老师推开学生,自己却来不及躲闪,被猛冲过来的大客车撞倒在地,沉重的车轮无情地从她身上碾轧过去。牛仔裤全破了,肉都翻卷起来,路面满是鲜血,惨不忍睹。随即被送往医院抢救。张丽莉昏迷多天后,醒来的第一句话是:“那几个孩子没事吧!”又昏迷过去了。

5月25日,张丽莉老师得知要双腿高位截肢,她默默地流泪了,没有发出一点声音,想了又想……情绪平稳了一会儿,她的第一句话是:“我今后能安假肢吗?我还要上讲台给我的学生上课呢!”

学生安然无恙,张丽莉老师却永远失去了双腿。

是她,让我们看到一个老师对学生包含生命重量的爱!师爱至高无上!

(2)这篇文章是按事情发展顺序来写的,写了那几方面的内容?先写了?再写了?最后写了?

(板书:车失控救学生失双腿)

(3)小组讨论:

结合习作要求,你看出来哪部分有不足了吗?打算怎样修改。请同学们四人为一组讨论。

(4)交流、汇报

①环境描写不够充分

提示:看了视频,展开联想,会在怎样的环境下发生这样的事

呢?

师提:这段环境描写有什么作用?点拨:侧面烘托

②动作描写不具体

“推开”,补充式回答

③心理描写缺乏

师:通过刚才修改作文,你有哪些学习体会?

生:要写得有真情实感就得

小结::A. 抓住人物的语言、动作、心理等细节描写,突出人物,表达真情实感。B. 运用恰当的环境描写侧面烘托人物。

(三)提供素材,拓宽思路

师:如何把关爱类的文章写好,我们已心中有数,我们还可以写些什么事呢?来看几幅图片。

(课件)出示图片4组,师插播音乐,介绍图片。

思路1:家庭成员间的关爱故事2.师生间的关爱 3.同伴间的关爱故事故事 4.邻里或陌生人之间的关爱故事

(四)自由选材,理清脉络

1. 发散思维,自由选材

师:同学们想起了哪些令自己感动的关爱故事了吗?谁来说

说?

2.理清脉络,重点指导

(1)师:我们每个人的心中都涌动着真情,有好多话想说,为了表达得更有条理,先在纸上列下写作提纲吧。

出示(课件6)写作提纲

(师提示:列提纲不必字斟句酌,只要自己能看懂就行,起因部分可以设计环境描写,经过部分可写具体些,人物怎么说,怎么做,怎么想的要预设好,详略要心中有数。)

(2)生完成提纲,师巡视。

(五)口述成文,评价总结

1.根据提纲,把环境描写和事情经过部分,与同桌交流交流,具体说说想怎样写。

2.找2名同学展示自己的提纲.根据提纲分别口述环境描写和经过部分。

集体评价,师小结,鼓励表扬。

(六)布置作业,课后巩固

课后请大家把作文写下来,写完读给爸爸、妈妈听,请他们说说感受,提提修改意见,我们再修改。

总结:播放歌曲:《爱的奉献》

结束语:同学们:我们要学会奉献自己的爱心,将世界变得更美好!

(七)附:板书设计

起因车失控环境

习作三——关爱经过救学生语言表真情

心理

动作

结果失双腿