综合学习三教学设计(第二课时)

读写结合快乐作文

------聊天法《未来的汽车》

河北省石家庄市栾城区兴安大街小学苏梅霞

方法概述

聊天,是人类最基本、最常用的、最灵动的交流方式、学习方式和解读社会的方式。所以,古人有“听君一席话,胜读十年书”的名言。而“聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文”的作文方法,也是最基本的作文方法。在我们的课本中,这种表达方法大量存在。如果在这种方法中注入一定的思想和生活内容,就有了电影、话剧、小品、相声等各种艺术形式。

教学要求

知识与技能

①体验、掌握“聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文”的写作方法。

②知道“聊天法”的广泛用途。

③按要求完成习作。

过程与方法

①创设情境,激发兴趣,使学生处于轻松愉悦的表达状态,

②口述范文,让学生感受从聊天到作文的神奇过程。

③明确方法。

④学生选择话题聊天,初步学会在聊天当中描述事件发生的过程,对事情发表简单的看法。

⑤运用“聊天法”写作文。

情感、态度、价值观

①在聊天过程中,培养学生的想象能力。

②在聊天过程中,引导学生懂得珍惜生命,增强学生保护环境的意识……教学重难点

1、聊天过程中,引导学生能够围绕专一话题交流,选择准确的语言进行表述。

2、能够结合生活经验在原有事件的基础上进行合理的想象,并写在习作中。

课时计划2课时

第一课时

教学目标

知道“聊天作文”的方法。

能对各种现象发表自己的观点,并列举说明自己的观点。

能平和地发表不同见解,有一种宽容、保护异见的心态。

教学过程

一、破冰导入

1、创设情境,激发学生至轻松愉悦的表达状态。

(上课伊始,教师用多媒体播放一段交通事故的视频:

这是一起由司机酒驾引起的交通事故。司机因酒驾而撞到了一辆三轮车上,汽车前面变形,有人员受伤,警察虽已赶到,但也造成交通阻塞很长时间)

2、看了刚才的视频,你想说些什么?

(学生先同桌为小组进行交流,然后全班进行交流)

二、习作指导

1、出示话题:

未来的汽车会是什么样的?

预设思路:

引导学生从改进汽车的功能来进行交流。

如:①、可以在汽车司机座位上安装一个测酒仪,假如司机喝酒就自动关闭驾驶系统。

②、未来的汽车,可以是特殊材料制成的,不易变形。

③、未来的汽车有飞行的功能,这样,在遇到交通阻塞时,就可以飞过去。

④、未来的汽车有水上滑行的功能,这样,在遇到洪水或河、湖时,就可以从水上滑行前进。

⑤、未来的汽车可以变成一个房车,方便旅行。

⑥、未来的汽车不用汽油做燃料,可以在汽车上安装一个太阳能。

…………

(学生发言,教师适当以研讨方式对学生进行引导和激发。)

2、方法指导。

师:刚才,我们在不知不觉中已经完成了一篇习作-----把“聊天的过程”+开头、结尾,就成了一篇很好的作文。

板书:聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文

三、列举课文,方法再验证

这种方法是不是很简单?那编课本的作家们是不是也用这种方法呢?

出示课文《春雨的色彩》

春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”

麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油

菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

大家还记得我们学过的这篇课文吗?除了这篇课文,你还知道我们以前学过的哪些课文也是运用这种方法来写的?

学生可能提到的课文有:

《小壁虎借尾巴》

《美丽的公鸡》

……

那我们现在学的课本里,是不是也有运用这种方法来写的文章?请大家打开课本,从课本中找一找。

生从课本中找。

生汇报结果。

师:在这些课文中,有的是整篇文章都运用了聊天法,有的是部分运用了聊天法,我们在写作文时,要根据实际情况灵活运用。

四、布置习作

快乐级:就“未来的汽车”这个话题,把刚才同学们在课堂上的聊天内容整理一下,用“聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文”的方法,写一篇作文。

挑战级:以“未来的”为话题,用“聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文”的方法,写一篇作文。

自由级:选一个自己喜欢的话题,用“聊天的原因+聊天的过程+聊天后的感受=一篇好作文”的方法写一篇作文。