习作课件配套优秀教案设计

观察日记《吹泡泡》作文指导教学设计

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来教学习重难点:

1、能仔细分解出吹泡泡的动作,并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。教学过程

一、谈话导入:

1、师:同学们二年级的时候我们就学习了怎样写观察日记,还记得怎样写观察日记吗?

出示课件:(1)日记格式:年月日、星期几、天气(2)、把观察到的事情记清楚就可以了。(3)、内容要真实,资料要准确。

生活是写作的源泉,法国著名雕刻家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,这节课我们将在游戏当中去观察、去发现、去感受生活中的美,生活中的乐趣。

现在我们一起来玩吹泡泡的游戏。

(板书课题吹泡泡并齐读课题)

二、创设活动一,观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。师说:其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的(生答,教师引导补充)

4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?(生答,师板书:拿,蘸,吹)

5、指名再把过程完整地说一遍

三、创设活动二,观察泡泡外形

1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?

2、(出示词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?

3、你看到了什么?(结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。)

四、创设活动三,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛

好不好?先听清要求(出示):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状(),像();有的(),像();有的(),像()。”和同学说一说。咱们来比比,看谁不但能吹,而且还能说,好吧?

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来了?(指名说一说,师随机指导)

五、引导展开合理的想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多大大小小的漂亮的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去泥?(出示句式:这些五彩缤纷的泡泡在空中(),就好像()。)

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?六、动笔写作,留住快乐

六、动笔写,留住快乐

1、师引:说得多好呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你

们的想像,你们的心情,好不好?

2、动笔写作,提醒注意习作格式

3、生写,师巡视。

4、讲评习作,引导互改。