词语盘点ppt课件教学实录

六年级上册语文第七单元《词语盘点》教学设计

宁国市开发区小学邓海飞

教学目标:

1、读准字音,巩固并熟练掌握“塑料”“饼干”等词语,在正确理解词语盘点中词语的基础上,能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。

2、指导学生运用平翘舌规律,形近字比较,词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点。

3、激发学生学习词语的兴趣,培养学生积累词语的好习惯;在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字运用热情。

教学重点:运用平翘舌规律,形近字比较,词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点,并恰当运用到具体语言环境中。

教学难点:将词语盘点中的词语恰当的运用于具体语言环境中。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,揭示课题。

师:请同学们看大屏幕,这个电视节目你们看过吗?(课件)

成语被称为中华文化的活化石,是民族的宝贵遗产。中国成语大会带给人们快乐之余,让人感受文字的意境之美。想不想体验一下,今天我们模拟这个比赛来个六(1)班词语大会。(课件)

师:急速抑扬顿挫千方百计长途跋涉吉祥

师:有成功的体验,又失败的遗憾,带给你怎样的思考?

生汇报。

师:猜词的这种默契是以对词语的了解为基础的,包括认读,结构,意思,以及近反义词等,本节课就让我们为这种默契储备,让我们共同走进第七单元词语盘点。

师:板书课题,生齐读课题。

二、析字释题,明确目标。

师:在这里“盘”什么意思?

师:盘点就是清点,即对本单元的词语进行清点梳理。那么我们从哪几方面对本单元的词语进行清点梳理呢?

生汇报。

师:五年多的学习让我们积累了丰富的学习经验,汉字是中华民族智慧的结晶,有着深厚的文化意蕴和魅力,我们从音、形、义、用几方面走进它们,将其置身于我们已有的汉字词语系统,更重要的是置身于现实生活中恰当的运用它,从而真正拥有它。

三、方法引导,复习提升。

(一)找规律,读准音。

课件出示:读读写写塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀读读记记储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大

摇大摆无影无踪

师:同桌互读,根据本单元你的学习经历,想一想本单元哪些词语在读音上要尤为注意。(指名汇报,教师根据学生的汇报及时强调学生“塑”“革”“镌”字的读音并顺势而教多音字“落”)

师:平时有些同学平翘舌难以区分,有没有更好的方法去掌握他?

师:老师告诉你,在平、翘舌音字中,翘舌音字占了大部分,记忆平舌音字较为省力。如“躁”这个字,我将其中的声旁作为基本字“喿”来记忆,记住了基本字“喿”,它与偏旁组成“操、臊、藻、燥、澡、噪、躁”等常用字,均为平舌音。而这样基本字在这里还有“曹”,加偏旁组成的字都是平舌音,和“宗”字组成的字大多平舌音,“崇”字例外翘舌音。

师:让我们的学习充满智慧,同学们可以继续运用并发现更多的规律运用到词语学习,从而起到事半功倍的作用。

(二)用形近,记其形。

师:教有教的方法,学有学的方法,正确的记忆书写词语,学会建构,建立与已有词语的区别和联系,是词语盘点的重要内容,请同学拿出预学单1,小组内交流本组词语盘点中最容易出错的是哪些字,怎样更准确掌握它们。

小组交流,小组汇报。

师根据学生汇报讲解提升:

1.“寇”与“冠”:追根溯源,同学们还记得学“寇”这个字时,它的古字吗?现在请同学们同时观察这两个字的小篆,回忆一下这两个会意字所表示的意思,说说怎样更好的区分这两个字?

预设,在学生体会不到时补充讲解:这两个字都是象形字,瞧,这是古时候的寇,宀,房屋,元表示人,攴(pu),持械攻击,侵入民宅,袭击主人,武力劫掠。而冠字呢?会意。从“冖”( mì),用布帛蒙覆。从“元”(人头),从“寸”(手)。意思是:手拿布帛之类的制品加在人的头上,即“冠”。对比之后更易于我们记忆区分。

2. 这些字都是形声字,其实在利用形近字将新字与已有熟字建立联系的同时,利用中国85%形声字的特点进行有效区分是汉字学习值得运用的科学有效的方法。指名汇报根据形旁区分字的方法。

师:中国文字就是这样有文化、有内涵,字里有画,字里有故事。

(三)巧运用,理解义。

课件出示:浴血搏杀长途跋涉

师:这两个词语在本单元蕴藏着怎样的故事?试着把词语连接起来说一句话。

出示:噶羧知道自己活不了多久了,于是就长途跋涉来到了埋葬他曾经战友的地方,仿佛又看到了他和战友们在战场上浴血搏杀的画面。噶羧拥有着英武的气概,打败了敌人后,发出一声震耳欲聋的吼叫声。在这个地方,一块石碑上镌刻着三个字:百象冢!!!

语言有意境,词语有温度,读出你的感受,通过朗读把英雄人物嘎羧带到我们面前。

师:原来带着我们对词语的理解,放在句子中体会文本的内容,就会读出词语背后的意思就能感受到主人公嘎羧对和战象们捍卫家园悲壮往事的追忆,对战友的深切怀念,就这是枪林弹雨之下的生死情谊,怎能忘怀?

节奏乐谱

师:看到这两个词,你脑海中仿佛呈现一幅怎样的画面,用上这两个词简单描述一下。

你描述的画面让我们看到了老人与海鸥共舞的美好画卷。

出示:老人步行二十余里来到这里,只为了和海鸥相依相随。老人拿着他每天必带的塑料袋子,里面装着喂海鸥的饼干。海鸥们吃食物的样子,时起时落,很有节奏,像是谱成了一个乐谱似的。

逐一出示:千方百计冷清清光秃秃

师:当我们对词语有了理解感悟,它在文中就变得鲜活起来,读到“千方百计”时,当我们对词语有了理解感悟,它在文中就变得鲜活起来,读到“千方百计”时,我的脑海中就会浮现出东奔西窜,聪明可爱想尽一起办法忙于储存冬粮的小松鼠,读到冷清清,光秃秃时,眼前反复出现了离开父母孤零零的小狐狸。

师:因为我们对词语有了理解和感悟,因而它变得有温度,句子有了情感,读起来别有一种滋味。想一想哪个词语引发你的联想,你想到了谁?说一说。

指名读,汇报。

师:在不知不觉中,结合课文内容感受词语的意思,还将将这些词语按照课文进行了分类,进行归类不仅可以更好的理解词语,还可以我们更有效的提取出来加以运用,请同学们拿出手中的预习单2,看看词语盘点中的四字词语你是如何分类?

指名汇报。

预设:

描写声音的词语:抑扬顿挫震耳欲聋

追问:两种截然不同的声音,你还能说出哪些描写声音的四字词语。用来形容谁?

描写战争的词语:浴血搏杀

师:浴什么意思?浴血从字面上理解——在血里洗澡,可见战争之激烈,浴这个字隐身为浸润的意思,如沐浴雨露,沐浴春风……还可以沐浴什么。

描写神态动作的词语:焦躁不安漫不经心哭笑不得大摇大摆

描写朋友、亲人的词语:久别重逢相依相随

师:叶圣陶老先生说:“厚积言有物”有了词语的积累,才有勃发的可能,我们学习积累词语就是更好的运用。那么我们也尝试着用一用词语盘点中的词语。

课件出示:

1.本单元几篇课文向我们呈现了一幕幕人与动物和谐相处,感情深厚的画面,哪篇文章给你的影响最深,请用上本节积累的词汇写一段话。

2.你和小动物之间又怎样的故事,请用上本节课的词汇写一段话。

3.本单元词语盘点中哪个词语引发了你的思考,几句话。

生创作,指名汇报师生共同评议。

四、总结提炼,迁移课外。

师:学习就应该向我们同学写的这样学会思考,充满智慧的学习,想想本次词语盘点学会了什么或有什么收获?

总结: 正如朝霞之壮丽,落霞之斑斓,春花之灿烂,秋叶之静美,每一种方法,每一项收获都有其价值所在,只要我们不断积累, 不断发现,总会遇见最适合自己的。