综合学习三教案2

《难忘的一件事》作文指导教案

教学目标:

1、明确习作要求。

2、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体,表达自己的真实感受。

3、确定要写的一件事,能列好作文提纲。

教学重点:确定写作材料,学会把事情的经过写具体,表达自己的真实感受。

课前准备:回忆生活中难忘的事情。

教学过程:

一、谈话导入。

1、师:同学们,我们在生活当中经历过许许多多的事情,它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。这些事情中有你亲身经历的,也有你看到的或者听到的,其中有些事一定让你总也忘不了吧?今天,就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。

2、明确习作要求

指读要求,思考:你都了解到什么?学生自由发言板书:(板书课题:《难忘的一件事》。)

二、引导审清题意,选择材料。

1.师指黑板上题目说:写难忘的一件事,就要写出事情的难忘之处。(板书:写出难忘之处)先让我们思考下面的的问题:什么样的事会让人难忘?

2、学生交流。

生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。

生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。

生c、我认为伤心的事让人难忘。

生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。

生e、我认为很气愤的事让人难忘。

生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。

师小结:同学们分析得很好,所谓难忘,就是难以忘记。凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。

3、学生交流自己“难忘”的一件事。

师:现在请同学们闭上眼睛静心想一想,最让你难忘的一件事是什么?(提示:这件事可以是开心的事,恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。)

学生思考一分钟左右

师问:看到同学们想得那么投入,老师真不忍心打断,可是老师又很想知道,你想到了哪一件最难忘的事?谁能告诉老师和同学们?(简要概括说一说) 生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝,我玩的开心极了。(哇!真羡慕你!)

生b、我想到了我最害怕的事情,就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。(希望你再打针的时候勇敢点!)

生c、刚才我想到了一件至今都让我很后悔事,因为一点误会,我跟最好的好朋友吵了架。(朋友之间是要相互理解哦)

4、师:刚才同学们回忆起好多令自己难忘的事,这件事是怎么发生的?其间又有什么新的变化,结果怎样,你从中体会到什么,得到了哪些启示?这些问

题啊,老师特别好奇,很想知道,我想大家也有跟老师同样的心情吧?这样吧,我们以小组为单位,组内交流。注意哟,一定要把事件尝试着说具体。(板书:把内容写具体)。

学生在合作小组内互相说说听听,四人一组交流,教师巡回指导。

师:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方,听完后再耐心地给他指出来。(教师巡视时注意指导学生把事情说清楚,说出真情实感)

5、全班交流

师:同学们说得真认真,谁愿意把自己最难忘的一件事全班同学分享一下?

指名说(引导学生把过程讲解详细)

生a、

生b

师:其他同学来说说他们刚才说的好在哪里?哪里又有不足呢?

生答

师:要想把一件事讲的生动有趣,就要按照故事的发展顺序,把时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果讲述完整。

出示课件:有一天,我看到小明同学摔倒了,把腿磕破了,我扶他去了医务室,能够帮助同学我很开心,这是我最难忘的一件事。

师:这是一位同学的作文,大家来评价一下。

生:故事说清楚了,但是说的很简单,不具体。

师:怎样才能把故事写具体呢?那就必须要有细节,下面请一位同学跟我一起来演一演,其他同学注意观察你发现了哪些细节。哪位同学来跟老师演一演?

表演这个故事,一边演,一边请同学说一说故事中人物的语言、动作、神态以及可能的心理活动。

生a:小明摔倒了,很疼,表情很痛苦。

生b:我看到小明摔倒了,站不起来,我赶忙跑过去问他有没有事,能不能起来。

生c:小明的腿摔破了,站不起来,我小心地扶起他,搀着他去了医务室。

师:同学们观察的真仔细,这样把人物的动作、语言、神态等等按照事情的发展顺序写出来,就让故事变得生动起来了。通过刚才那个故事你有什么启发呢?

生:帮助同学是我们应该做的

生:帮助别人自己也会很快乐。

师:同学们不仅听得认真,还谈出了自己的看法与感受,把帮助同学这件事描述的绘声绘色。老师也感受到这件“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象,因为你们表达了自己的真情实感。(板书:表达真情实感)

师:谁还想把自己最难忘的事分享给大家?

生答

相机引导学生将事情说具体。

1、师:有句广告词:“好东西,要与好朋友分享!”老师是你们的好朋友吧!我现在都有点迫不及待地想分享同学们记忆中这些精彩纷呈的故事了。赶紧把它记录下来吧!注意要写出难忘之处,把内容写具体,表达出真情实感。

板书设计:难忘的一件事写出难忘之处

把内容写具体

表达真情实感