习作教案1

“聊聊身边的小动物”习作片断教学设计

安宁区兰飞小学俞小霞

学情分析:

三年级学生“写作”的目标刚刚由写话转为习作,虽然有一些素材和语言的积累,但是习作对于大部分学生而言仍然是有难度的,缺乏有效的习作方法和自信心,所以《语文课程标准》明确要求中年段习作应以片断教学为主。习作教学的首要任务应该是拓宽学生的思路,调动学生的生活积累,激发学生的习作欲望,增强学生习作的自信心。其次应该是习作方法的指导。教学目标:

1.在情境中调动学生的生活积累,激发学生的说、写兴趣。

2.在交流中打开学生的思路使学生了解小动物的特点。

3.在评价和片断赏析中掌握“围绕一句话写一段话”的片断描写方法。

4.抓住小动物的特点进行片断描写,表达对小动物的感情。

教学重点:

1.在交流中打开学生的思路,使学生了解小动物的特点。

2.在评价和片断赏析中掌握“围绕一句话写一段话”的片断描写方法。教学难点:

1.抓住小动物的特点进行片断描写,表达对小动物的感情。

教学准备:课件、视频

教学过程:

一、图片导入

1.PPT播放一组动物图片

2.这组图片中最吸引你的地方是什么呢?

3.我们身边越来越多的人开始养小动物了,这些小家伙成了许多家庭不可或缺的成员。同学们,你们养过小动物吗?今天就让我们来聊聊身边的小动物。

三、随机采访,交流

1.同学们都养过哪些小动物呢?让我来随机采访一下。

2.看来同学们养过的动物还真不少!和这些小家伙相处久了你有没有发现它们身上的特点呢?通过一个具体的例子在小组内和同学们交流交流。(可以是外形方面的,也可以是性格或习性方面的。)小组交流的时候,说的人要表达清楚,听的人要认真专注。

3.小组内交流

4.全班交流,点评。

5.小结

四、观看视频,赏析片断

过渡:我家也养了一只小乌龟,我想把它介绍给大家。(出示“小乌龟越池”视频)

1.你觉得这是怎样的一只小乌龟呢?能把你刚才看到的讲给大家听吗?

2.我还专门给它写了一个片段,让我们一起来读一读。

片断(一)

“淘淘”龟如其名,一点儿都不老实。你瞧,刚在水盆里呆了几分钟,它就想出去遛弯了。看我没有要放它出去的意思,自个折腾开了。它瞅准水盆的一个角,两条前腿奋力地扒住盆沿,然后将脖子尽力向前伸。兴许是累了,它停下来喘了几口气,继而手脚并用将整个身子直立起来,一条后腿不

停地够盆沿,够到后用力一踩,整个身子便跌出盆去,身手敏捷如同一位飞檐走壁的大侠。不过这一跤跌得可不轻,半天都没爬起来。

3.老师写得怎么样呢?谁来点评一下。

4.小结

在介绍小动物的时候,先用一句话点明它的特点,然后通过举例子(可以是平时的,也可以是某一次的),用一段话进一步加以说明,小动物的形象便能跃然纸上。

片断(二)

过渡:不仅你们和老师喜欢养小动物,很多大作家也喜欢养。今天就让我们一起去感受一下作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

珍珠鸟实在是可爱。有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

1.读了这个片断你最大的感受是什么?

2.它的可爱体现在哪些地方呢?你来读一读。

3.小结

五、创设情境写片断

1.(播放动物的叫声),哎,怎么回事?谁来读读动物们的话:小主人们!我们身上也有很多特点呀!你也快写写我们吧!同学们愿意写一写吗?

2.让我们也运用“围绕一句写一段”的方法,来介绍介绍你喜欢的小动物吧!

六、习作片断分享,点评

1.指名朗读习作片断

2.生生点评

七、总结

这节课同学们都学会了围绕小动物的一个特点,用一段话写具体的方法,写得都很精彩。其实,不仅是小动物,我们身边的人、物、还有景也都各有特点,我们同样可以运用围绕一句写一段的方法将其介绍给大家。

八、板书设计